浅谈怎样更好的随文识字教学

明金秀

（四川省茂县河西小学  623200）

随文识字教学是一种很好的课堂教学模式，有利于学生的语言学习和发展，在语文教学中有着举足轻重的作用。

随文识字在小学语文教学中，随文识字是一种很好的教学模式，对学生的语言发展和语言能力养成都有很大促进作用。但随着新课程改革推进实施以来，随文法逐渐在小学语文课堂上被广泛运用，很多老师已经不再拘泥于“字、词、句、段”这些单一的点教学模式。对于学生来说，在学校里接受老师传授的知识，回家后又要去巩固和理解这些知识就显得比较困难了；而对于教师来说，每节课都要耗费大量时间和精力去解释一些知识点，很容易产生疲劳。

一、利用多媒体技术，创设出生动有趣的学习环境

多媒体技术可以让学生更直观地感受文字的美，让教室变得更生动，为孩子们创设出一个更好的学习环境。例如，我在上《太阳》这一课时，我先播放了一段音乐作为导入：“太阳给我们带来了温暖的阳光；让我们感受到它是个美丽可爱的小天使；太阳又是一个喜欢运动的小姑娘。”然后以小猴子正在寻找太阳的情景导入：“瞧，那只猴子发现了大太阳，可开心啦！”这时有谁愿意和他一起去找大太阳呢？学生们纷纷举手了。多媒体技术在这里起到了画龙点睛的作用，既活跃了课堂气氛又激发了学生学习汉字的兴趣。

二、巧用“识字游戏”，让学生在玩中识字

“识字游戏”是一种很好的教学模式，对于儿童来说是非常容易理解和接受的，而对于学生来说又是非常喜欢玩的。我们可以利用这一点，在课堂上设计一些有趣的游戏，让学生在玩中学习汉字，这样可以很好地帮助学生们更快的掌握和巩固识字效果。

三、运用多种形式教学，提高学习兴趣和效率

教师在识字教学中，不能一味地去“灌输”，要用多种方式去吸引学生的注意力，让学生在有趣的情境中学习。例如在教学“日”字时，教师可以先出示一些日头的图片，然后说一句：“太阳从东边升起，从西边落下；月亮像一个圆盘挂在天空……”这样就能很容易地吸引学生的注意力，并让其主动积极地去学习。同时，教师也可以通过设置一些情境或游戏来调动学生的学习兴趣。

四、充分发挥学生的主动性，培养他们的学习能力

学生是学习的主体，他们有自己主动去认识新事物，就要让所有的人都参与进来，使他们在这个过程中相互学习，相互促进。这就要求老师在课上要充分发挥学生的主动性，让他们有更多的时间去自主学习、讨论、交流等知识。比如：在教“一”这个字的时候，我设计了一个游戏：大家一起说说这个字该怎么认？老师和学生共同创造语言环境、交流思想、形成思维网络，让大家通过语言文字把知识传递给更多的人。

五、及时进行评价

教师要给学生及时的评价，这样才能更好地激发学习热情，增强自信。在课堂上，学生有了进步也要及时进行评价，可以根据学生的表现好的学生进行奖励。如在教学“学、思、练”时，让同学们互相讨论“怎样认”，并把自己的想法写在黑板上。让同学们说出自己是怎么认字的。这时教师要及时进行点评，例如：“孩子们你们都知道‘学、思、练’就是怎么认字的了，我相信你们一定能做到！”并提出一些问题让他们讨论解决。