毛春玉     新疆奎屯

摘要：小学阶段要以学生的科学素养为宗旨，积极倡导探究为主的实践活动，培养学生的好奇心和探究欲，发展学生对科学本质的理解，使学生学会探究解决问题的策略，为学生的终身学习和生活打好基础。实验是自然教学中有效的方法，也是实施素质教育，培养创新意识，提高实践能力的基本要素。所以，实验对于学生掌握科学方法、培养学生的科学志趣及学科学、用科学的能力，使学生受到科学的自然观、科学态度的教育，有着十分重要的意义。

关键词：好奇心和探究欲  实施素质教育，培养创新意识，学生亲自动手  提高实践能力

小学科学课作为科学启蒙课程，它肩负着培养小学生科学素养的重要任务。亲身经历、探究实践是学习科学的主要方式。科学探究实验是小学生认识大自然的基本途径之一，是科学教学中最基本也最有效的方法，同时也是实施素质教育、培养学生创新意识、提高学生实践能力的基本要求。通过实验的操作可以提高学生的观察能力、思维能力、实践能力和创新精神，培养学生学科学、用科学的本领。所以实验教学可以说是小学科学教学中的一个重要环节，确保学生在课堂中能够参与分组实验就显得至关重要。我们可以通过以下几个方面来提高小学科学实验教学的有效性。　　　　

一、认真做好课前准备 教师的准备：教师在实验之前要做好充分的准备，首先教师要熟练的把握教材，明确实验目的，做好相关器材的准备，课前教师要试做实验，要做到心中有数，做到实验的设计科学有效，全面设计操作过程。设计要合理规范、切实可行。学生的准备：（1）让学生明确实验内容，要求学生搜集好第一手资料，引导和教会学生在试验中观察、测量、记录、统计和做统计图表的方法。（2）引导学生在着手解决问题前先思考行动计划，包括大胆推测可能出现的现象、制定实验步骤、选择合理的方法、准备好相应的器材，设计好相应的表格和设想安全措施等。

 二、 明确实验目的和观察任务 实验切忌毫无目的，随心所欲，实验的最终目的是为教学服务的，为的是在实验过程中发现规律，理解规律，从而掌握规律。学生在观察实验时，如果教师不加指导或指导不明确，学生往往会出现无目的、漫不经心地观察情况，他们常常只是注意那些感觉新奇或有强烈刺激的现象，而放过实验目的所要求观察的主要内容。这就需要教师去引导、去帮助，所以教师要提醒学生运用一切感觉器官去全面观察。一是用眼、科学地看，时刻提醒学生注意用眼观察每一个微小的地方，每一步细小的变化。二是用手摸、用耳听、用鼻闻，在确保安全的前提下用嘴尝，借用工具观察等等，这就是科学地听，科学地做，它能帮助学生更全面的感知事物。 如果只是为实验而实验，没有明确的目的性，只会让学生浮于实验过程与表面现象，是不会获得科学知识的。
  三、教会学生科学的研究方法。在探究实践活动中，我们要教给学生“发现问题──作出假设──实验验证──得出结论”的科学研究的基本方法。学生一旦掌握了这些方法，也就学会了真刀真枪搞科学的本领，就能在探求科学的过程中，不断获取新知发展能力。我们还要教给学生记录与整理、思维和逻辑等科学研究的方法，使学生逐步养成从实际出发，实事求是地分析问题的习惯，养成他们全面而不片面、联系而不孤立、发展而不静止地看问题的习惯，从而使学生学会良好的科学方法。对问题做出猜想、假设、预测、收集证据、证明，这是一个科学探究的过程，也是学生的表现过程，这对儿童的发展来说是最重要的。 科学方法是科学素养的重要组成要素，是科学的认识方法。我们要改革传统的教学模式，积极引导学生从客观实际中探求知识，让学生在收集信息、处理信息中获得新的知识。这样他们得到的才可能不仅仅是知识，还有科学思想和方法等。因此，在教学过程中，我们要善于通过实验使学生掌握一定的科学方法。
    总而言之，小学阶段要以学生的科学素养为宗旨，积极倡导探究为主的实践活动，培养学生的好奇心和探究欲，发展学生对科学本质的理解，使学生学会探究解决问题的策略，为学生的终身学习和生活打好基础。实验是科学教学中有效的方法，也是实施素质教育、培养创新意识，提高实践能力的基本要素。所以，实验对于学生掌握科学方法、培养学生的科学兴趣及学习能力，受到科学的自然观、科学态度的教育，有着十分重要的意义。