提高小学生写作能力之我见
姑丽娜尔·艾肯木 新疆喀什地区岳普湖县
[摘要]：作文教学是中小学的一个重要领域，如何提高中小学生的写作能力是教育教学实践活动中的一个重要话题。因而，广大中小学语文教师，应从思想上和行动上去认识作文在语文教学中的重要性，真正改变教育观念，改进教学方法，采取多元化作文评价，激发学生作文兴趣，真正对学生的作文练习起到模范向导作用，培养学生的写作兴趣，提高写作能力。
[关键词] 语文教学 作文能力
作文教学不仅是语文教学中的一个重要环节，占据着语文学科的“半壁江山”；而且还要求学生要有相当多的知识、灵活的头脑、敏锐的眼光、丰富的感情等，缺少了这些条件，是不会也不能写出像样的、好的文章来的。“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”
一、要鼓励学生克服畏难情绪，从而增强他们学好作文的信心和勇气。
生活中往往是学生一提起作文就头疼，视写作文为苦差事，无论是怎样抓耳挠腮，也写不出像样的文章来，因此普遍存在害怕写作的心理状态，产生了作文难学的思想，影响了对作文学习的积极性。实际来讲，作文与说话一样，并不存在着难学与易学的区分，只不过是训练的时间不同而已。作文与说话相比较，说话学生已经学习了十几年，同说话比起来写的训练时间是少得多了，因此，有些同学感到难一些，这并不奇怪。但同时也要看到，虽然才练了几十篇、百十来篇作文，可有的同学还是能写出比较好的文章来的，这就说明了作文并不难学的道理。另外，作文同口语相比较，还有许多的长处。口头语言说完了，不能改，不能擦，而作文却可以一字一句、一层一段地去写，可以一遍一篇地去改，直到自己满意为止。这样看来，作文比说话还是要容易学习，所以，不应该把作文看成是“拦路虎”，要有信心去学好它。这番道理，我想作为教师应是人人皆知的。那么，这就需要我们教师在日常的学习中去向学生讲述，去根除学生对学写作文的恐惧心理和畏难情绪，鼓励他们增强信心，使之进一步明确学好作文的目的、作用，增加学习好作文的勇气。
二、要努力提高学生对写作学习的浓厚兴趣，进一步培养他们写作的情感。
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”是的，兴趣也是写作最好的内驱力，是学生获取知识的一种自觉动机，更是提高学生写作水平的重要途径。我认为，对学生写作兴趣的培养，不妨从这几个方面去进行。
1．爱护学生想说想写、敢说敢写的热情，保护他们写作的冲动和愿望。
尤其在对学生习作的态度上，要以激励为主，要给予积极的、向上的、含有鼓励性的评价，发现他们作文中的闪光点加以肯定，使之看到前程、希望、曙光，从而提高写作的兴趣，写出像样的文章来。
2．通过具有示范性的实例给学生树立起一个效仿的目标，坚持在兴趣培养上下工夫，这也是鼓舞和推动学生创作的内在动力。
“榜样的力量是无穷的。”作为学生来讲，模仿他人的优点长处，是他们的天性之所在，特别是身边的人和事，对他们的吸引力更强更大。
3．要注重对社会的实践观察，从中激起学习写作的兴趣。
写作的过程，同时也是一个认识世界、认识自我的过程，因此只有关注现实、生活、人生感受、态度、看法，才能表达自己的真情实感，才会让人觉得其中趣味无穷。文学源于生活，会让人悟出新意，有了感觉，有了思想，就会有兴趣，就会写出好的作品来。所以说，兴趣是获得知识、形成技能技巧、开发智力的动力。
三、要加强学生基础知识和基本技能的培养训练，为写好作文创造条件。
写作文要做到“会言”并且不“言他人所言”，【1】这就要有点功底，要有相当坚实的基础。不识字或识字太少，不能写作文，词汇贫乏或语法不通，也不能写好作文，一个词语积累极少、不辨词义、不通语法的人，想写好作文，只能是一种奢望。遗憾的是，目前我们有些学生还没有认识到这个问题的重要性，因而也就没有加强学习基础知识的决心，没有加强训练基本技能的勇气。现在，学生当中认真学习基础知识苦练基本技能的习惯还远远没有养成，这就要求我们要注重对学生“双基”能力的培养，彻底改造那种不好好学习语言文字、不精读细读别人文章、不认真思考问题等坏习惯，使学生在掌握字词、读懂弄通文章要旨、苦练基本功上下工夫，为写好作文打下基础。【2】当然，“冰冻三尺，非一日之寒”。“双基”能力的培养，并不是一朝一夕的事情，是非要下一番苦功才能完成的。作为教者，一定要教育学生在平时学习中，就要注重词汇的积累，注重情境的感悟，注重内容的理解，并养成“不动笔墨不读书”的好习惯，只有这样时时刻刻地去勤学苦练，才会学到东西，才能写好作文【3】。从目前学生的实际情况来看，作文好的学生，其语文各方面的能力也都比较强，因而才能写出好的作文来，理固宜然。
四、要教育学生，只有勤学苦练，才能使作文的水平不断地得到提高。
勤学，就是要多看书，勤学习，善思考。多阅读一些优秀的文章和作品，多借鉴一些写作的技巧，多吸取别人的经验教训，为自己所用。学的东西多了，运用得活了，就会完全变成自己写文章的本领了，“读书破万卷，下笔如有神”讲的就是这个道理。读书要认真，不能“走马观花”，不能只对故事情节感兴趣。这样的话，是不会有成效的。苦练，就是勤写，多练，反复实践。任何事情，要达到熟练的程度，就必须经过千锤百炼。【4】在前边我们已谈过写与说的关系，说明了长期性的训练一定会有较大的收获的。给学生规定各种形式的练习，就是从“生”到“熟”的必要阶段。练习的方法是多种多样的，除照例写一些文题作文外，还应要求学生多写一些片断练习，可先写一些简单的，再写复杂的，逐渐提高。【5】反复练习，贵在坚持，只要日积月累坚持不懈地训练下去，必会有所收获，有所提高。有很多学生就是这样，长期坚持了训练，才使自己的作文水平有了长足的进步。
五、要使学生深入生活，用心观察，这是写好作文的正确途径。
深入生活，用心观察，就是要求学生去感受生活，反映生活。有许多感人的或蕴含着深刻哲理的好文章，都是在作者对某人、物或事有深切感受的情况下写出来的。生活是写作的源泉，离开了生活，写作就是无源之水，无本之木。因此，要求教师要有意地引导学生开展好各种有意义的活动，为学生提供创设挖掘写作题材的条件。【6】实践证明，学生对事物感受的深浅程度不一，这是作文水平高低不同的一个因素。加强作文教学，对增强学生的思维能力、提高文字语言功夫等都是极其必要的，而且势在必行。愿我们人人都来重视作文教学，加强作文教学，使学生都能学会写作文，学好写作文，真正成为社会的有用之材，这是我们的期望。
参考文献：
[1]C Schaefer等编著，梁培勇译.游戏治疗的理论与实务[M].广州:广东世界图书出版公司，2003，6-7.
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[4]郑洪利，董秀琴.儿章游戏辅导与心理健康教育[J].青少年研究，2004， (6).
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[7]范国平，李江雪，高岚.“沙盘游戏”的理论分析及其在幼儿教育中的应用研究[J].心理学探新，2003， (2)
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