周南  四川省岳池县校  

 

作为一名初中“思想品德”课教师，怎样去上好思想品德课，如何去创设自主、轻松、愉快的课堂学习氛围？在教学中，注重素质教育，培养学生高尚品德，实现以人为本，加强思想品德课学习。

一、正确处理师生间的关系

教师在教育教学中，与学生的关系应该定位在平等的教与学双边互动关系中，教师的地位、人格等均与学生平等。所以，在与学生的交流、交往中，要充分尊重学生，了解学生、信任学生，不分时间沟通学生，同时还要发展学生的个性特长和思维能力，以激励学生热爱祖国、热爱科学、热爱家乡、尊重师长，同学友爱，为自己读好书；在“思想品德”教学活动中，要充分利用现代教育教学思想，鼓励学生“攻书莫畏为难”，尊重学生的个性发展，吸引学生参与到教学活动中，让学生在认识过程中，去探究，去归纳知识，总结原理，丰富和完善自己的学习观和人生观，进而达到有效的知识交流和情感交流。作为教师，还应了解和尊重学生的个体差异，才能因材施教。新的教育教学理念要求我们对学生要一视同仁，要让学生受到平等的教育和开心，不能歧视弱差生，要以饱满的热情，对待弱差学生，要勇于和善于发现他们的闪光点，激发他们的上进心和求知欲望，这样有助于增强教师人格魅力和在学生中的感召力，也提高了课堂质量。

二、加强对学生的素质培养

教育是培养人的社会活动，教育的本质是有目的地影响人、培养人。我们所处的是一个全面建设小康社会，加快推动社会主义现代化的社会环境，我们的实际生活是一个全面进步的社会主义生活，加强对学生的素质培养，是促进学生的全面发展，要适应社会主义现代化建设的需要。为此，在教学活动中，要遵照《课程标准》的要求和以邓小平“三个面向”、胡锦涛同志的“科学发展观”的重要思想为指导，培养学生具有高尚的思想道德、科学精神、创新思想习惯、获取知识的能力、分析和解决问题的能力，学会审美、团结协作，提高学生的创新和实践能力。

在素质培养中，教师要明确处理内在与外在素质间的关系。内在素质是学生所具备的知识和思想品德的综合体；外在素质是学生所具备的各科实践活动所达到的程度，内在是整体素质的根本，是外在素质的根基和底蕴。如果没有雄厚的内在素质，较强的理论和较深的知识修养，外在素质就会成无源之水，再好的外在素质也会变成枯枝腐叶。所以，教师把内在和外在素质培养有机地结合起来，让学生形成对集体和社会生活的正确认识，学会关心他人，学会遵纪守法，用自己的聪明才智去探究解决问题的途径，增添生活的色彩和助人为乐的情感。

三、把创新精神的培养作为素质教育的目标

素质教育是“思想品德”课程内容的重要环节，是以培养学生的创新精神和实践能力为目标。创新思想的培养是知识经济时代人类教育的创新职能。创新观念，也是我国教育改革的主要指导思想。创新的培养是素质教育的核心、灵魂，创新素质的培养为实施素质教育、深化素质教育找到了一个好的入口点。我在教学活动中主要开展思想品德、人格修养、助人为乐、遵纪守法等有益学生健康的学习活动，它可以带动素质教育的方方面面，推动本班学生高素质的发展。同时，创新是关系到学生对课文内容有自主学习、自主探究、自主释疑。素质教育要提高学生自身素质和学习能力，教师在教学中必须在教育观念、教学管理、教学内容及方法要实现创新，如果不创新，学生无兴趣，教学过程很难顺利进行。所以，不管是从时代的发展，现代新课程的需要，创新精神的培养都是为了学生乐学“思想品德”课和有利于学生全面发展。

总之，“思想品德”课的教学要以培养学生的人生观、价值观、学习观、生活观为重点，把学生的思想道德作为素质教育的目标来抓，使学生在德、智、体、美、劳全面发展。同时，把思想品德视作是增强学生对是非辨别有一个正确观念，在培养学生人格上发展他们的创造性，帮助每个学生发现自身的潜在能量，使学生在学中促进身心发展和整体素质的提高。