陈小梅 四川省岳池县

      强化体育教学是落实新的课程标准，应舍弃传统的体育教学方法，把培养学生上好体育的兴趣，增强体质放在首要的位置。同时也要培养学生的成就感。成就感是每个学生成长中不可缺少的，是学生发展的强大动力，能使他们从容地面对生活，努力上进，追求成功。因此，利用体育教学培养学生的乐学守纪，和谐上进。

一、鼓励学生参与

体育是一个科学的育体过程。体育课中学生的运动在老师的指导下发展体能，获得运动技巧、方法。同时也要鼓励学生参与，老师必须在场指导运动。1、在体育课教学时要常常有计划地讲体育是增强体质，少得疾病的意义。这一项是使学生明白为何安排体育课，为何要有计划而不是盲目地开展各项活动，学生懂得了健康身体的重要性。2、教学方式多样化是适合小学生的注意力集中。如排队、站齐、报数，向左、右、后转基本动作完成后，让学生齐步慢走几分钟后，短暂休息再分组活动。看得出学生学习体育的兴趣和热情。正因如此，兴趣和热情是上好体育课的前提和基础。在体育课教学中，教师还要不断地思考，深入地进行教学改革，生动、形式多样的教学程序激发学生参与活动和对体育课的陶醉。

二、激励学生展示自己

每个学生都明白展示自己的各种动作能获得老师、同学给予的肯定和表扬。为此，在老师的鼓励下，他们愿意展示自己，表现自我。作为体育老师得利用这个特点，有计划、有安全地让学生乐于展示运动动作。如：做眼保操、健美操、打球或做游戏等，对于培养学生自强、自信、自我发展的心理素质和增强体质是很有意义的。1、依据学生实际，瞄准学生常见的熟悉动作展开体育教学。我所任班的体育教学纯属农村小学，大多是留守学生，他们的年龄、个性物点不尽相同，我便采用学生最乐于展现的是他们喜爱的运动，也只有上好有关这些动作，他们才会欢乐，才能创造出各式的肢体动作，才会有丰富的想象力和喜欢展现自己。但是，体育教师在教学中，在熟悉和掌握教材的同时，还要了解学生的特点、喜爱，特别是掌握平时少言不爱活动的学生，要对他们心理“治病”，让他们活跃，在体育课中争先展示自身的动作，让体育课收到良好的效果。2、充分发挥学生的主体作用，要求学生积极参与，主动完成有关活动和动作。如：游戏。在游戏时，教师要选好场地（场地要平而清洁），在做追逐、躲闪等要注意安全，以免出现伤害事故。有些动作要老师亲自指导，与学生共同完成。这有利于学生养成良好的体育习惯。总的来说，学生在体育课中不断地通过各种动作的展现，来表达对各种动作的理解。3、要使学生主动愉快地参与体育活动，教师起着到关重要的作用。根据《体育课标》的要求，在教学中，教师和学生都是构成课堂教学的主体。教师要想方设法让学生积极参与，主动展示动作，如，打乒乓球，教师参与其中而应自然表现出良好的行为来引导学生。走近学生，用心观察，探索学生行为，体验学生的内心世界，促使这生喜欢体育，尊敬老师，明白体育能强身健体。4、针对学生在活动中的表现，运用好表扬手段。该表扬的就表扬，该鼓励的就鼓励，做到一分为二，使表扬成为动力，这样才能受到学生们的欢迎，从而体现展现自我的价值。

三、上好体育课重在安全

在体育课中，安全是十分重要的。根据我校操场、器材的实际情况和学生来源情况（农村小学），教师必须选好场地、器材等。如，跑步锻炼。学生正处发育期间，生理功能还脆弱，在此项活动，教师要有计划地进行，不能过长距离的跑步，这样不仅可以促进生命发育，而且也有利于增进身心健康。又如，投掷沙包。在此之前，老师必须根据具体情况，灵活运用语言艺术，安全重点突出，准确把握语言结合手势动作，以引起学生注意。讲解时特别注意示范，以队列形式而前面无人，按照安全指导学生完成动作。此项练习，时间不易长，器材不易重，因为学生手掌皮肤还很柔嫩，在过长时间和过重器材，会伤害他们的手掌皮肤和足跟关节。因此，安全是上好体育课的保证，是促进学生体质健康发育的首要。

总之，教学贵在有法，要充分发挥教师的主导作用，要保证学生在一个最安全，最佳环境中积极主动进行锻炼，优化体育教学的方式，提高教学效率，使体育教学更具有科学性。