雷志强    陕西省合阳县

 

摘要  短文改错主要检测考生发现、判断、纠正文章中错误的能力，考查考生综合运用英语知识的准确性，对学生的语言感觉和语言能力要求较高，也要有一定的阅读、分析和逻辑推理能力。在平时的教学及复习中，教师要注重对学生做适当的引导，并采取针对性的训练。

关键词  基础  理解  逻辑  语感  能力 

     短文改错（Error　Correction）属主观题型，要求考生在15分钟内找出并改正一篇短文中的10处错误。 改错规则:不论是错词，缺词或多词，考生在改错时只能动一个词。
    《考试大纲》中关于短文改错的内容是：本题给出一篇约100个单词的短文，要求考生对有错误的地方改正。错误类型包括词法、句法、行文逻辑等。它是对考生写作能力的测试，是测试其书面表达能力的一种较客观的方式。 在现行的高考试题中，改错题属于主观试题客观考查的综合性高层次试题。短文改错试题并不是单纯检测语法知识，它既考查方方面面的基础知识，又突出检测考生写作能力中的校验能力和积极的写作能力，同时考查考生校验句式和对语篇的把握能力。短文改错的语言材料通常取材于考生自己的作品或类似于考生的随笔，且话题常见，篇章结构的难易程度符合中学生的认知水平，即明白易懂。短文改错文章多采用记叙文文体，偶尔也有说明文。

    短文改错主要检测考生发现、判断、纠正文章中错误的能力，考查考生综合运用英语知识的准确性。文章中的错误主要涉及词语、语法、篇章结构和行文逻辑等方面的内容。这些错误往往需要考生在不同程度上借助语境进行判断，它不仅要求考生掌握一定的词汇、语法知识，还要求考生具有一定的阅读、分析和逻辑推理能力。它不是单纯的知识检测，而是在改错和书写的过程中，在对语篇的上下文理解中运用所学的语言知识去解决实际的语言问题。

      高考短文改错题具有“高起点、低落点”的特点，对学生的语言感觉和语言能力要求较高，但改正的错误往往比较简单。很多学生做不好改错题不是因为没有掌握这些语法知识，而是不能通过语感找出错误。所以培养学生有意识地去注意一些高考短文改错的常考点非常重要。很多考生面对此题，茫然不知所措，结果没错的地方给改错了，错误的地方却放过了。因此，仅仅把改错题当作是对语法的考查，那是对高考中短文改错题的误解。

    历年高考着重考查名词、动词、形容词、副词、代词、介词、连词、冠词、动词时态、动词语态、非谓语动词及主谓一致等语法知识。短文的理解难度系数不大，但包含的语法知识却非常丰富，从冠词、数词、分词到词语搭配、主谓一致、句子组合、行文逻辑，还有中国式英语等都是考试设置的考点和热点，是对考生的能力要求非常高的一道题。命题涉及的语言错误覆盖面广，几乎包括所有的语言知识。

    2012年高考短文改错的命题仍然坚持把检测语法知识和语篇处理能力放在特定语境中用以考查考生的语言评价能力。因此，短文改错中的错误会涉及到语法或者词汇，考生在处理这些问题时需要根据短文的整体语境来进行判断。设置的错误均为考生在学习过程中常犯的基本语言应用错误，具有一定的典型性和代表性。

   如表：2010-2012年高考全国卷短文改错测试考点分布统计表

    近几年短文改错的设置特点不同于往年的显著之处是：考点分布更科学严谨，突出对实词的考查，突出对句法和行文逻辑的检测。在2012年的高考中，短文改错在选材、难度以及设题方式上继续保持着稳定的趋势，最大限度地考查考生在不背离语篇思维的阅读过程中，有效地运用好改错功能，纠正自己平时在学习过程中所遇到的具有代表性的典型问题。在设题方面，仍考虑到中国考生的思维习惯，在考生最易犯错的知识点处设置，保持了较广的考查面。

综合近年的高考题我们可以看出主要在以下语法项目上设题：

    一、名词和限制词的搭配主要涉及可数与不可数名词与冠词、指示代词、物主代词的错误搭配，以及名词的单复数的误用。尤其是像many,much,(a) few,(a) little,a number of,a great deal of,one of 等词的使用会给于很大的提示，或furniture,advice,information只能充当不可数名词，如：

1.I came across a crew  making a new film with one of my favorite actor.

                                  （2011陕西卷）actor改为 actors

    2.The food was wonderful with reasonable prices,and we enjoyed several local dish.

                                      （2012陕西卷）dish改为dishes

    二、动词的时态、语态以及非谓语动词常出现在总体时态为过去或现在时中间杂有另一时态的现象，以及动词的谓语与非谓语形式、非谓语动词之间的误用。

  1）时态错误几乎是每年NMET短文改错中必设的改错题。要有目的地去检查文中的每一个谓语动词的时态与上 下文、语境以及该句的时间状语是否相符和一致。另外要注意常见的时间状语，如：ago,yesterday,the other day,once(曾经)，since(自从)等。例如：

    1. My father and I stayed at the South Lake Hotel for a week when we visit Beijing last month.                            （2012陕西卷） 此处visit改为visited

2.My sister saw a lovely cup when we are shopping the other day.

                                 （2011陕西卷）此处are改为were

    2）非谓语动词，主要是现在分词和过去分词的误用。尤其以interest,surprise,excite,puzzle,bore,tire等词为主，另外可以抓住比较直观的以-ing结尾的词，如:　a　puzzled　question→a　puzzling　question　an　exciting　girl→an　excited　girl　

1.I was really disappointing and about to leave.

                          （2011陕西卷）此处disappointing改为disappointed

2.I also shared with my friends many photos taking in Beijing.

                          （2012陕西卷） 此处taking改为taken

    3）.系动词。 ①be以外的其他系动词被误用作行为动词，后面应该接形容词作表语，但接了副词。如:　The　meal　smells　badly.→The　meal　smells　bad. ②系动词be在某些形容词前常受汉语影响而被遗漏。这些形容词有afraid，alive，aware，conscious，guilty，worth等。
    4).动词的及物与不及物。改错中常有不及物动词被误用作及物动词（缺介词），或及物动词被误用作不及物动词（多介词）。如:enter into the place(into 应去掉) return  back home (back 应去掉) rise one’s voice (rise --raise)

    1.To begin with, all of us can start reducing to the use of oil by driving.（2012全国I）去to

    2. …and chose to learn biology when I entered into the college. (2012重庆卷) 去掉into

三、代词的误用主要是代词的格与数的错用。如男性用了女性代词，单数用了复数代词或相反；应当用形容词性的物主代词用了名词性等。尤其是反身代词的出现就有必要去验证一下。另外就是other(s)，the other(s) ,another, 一类词的使用也是考查的重点。

    1.As she did this,lots of tea splashed on his T shirt! （2011陕西卷） his --her

    2.Other way is to watch our everyday use of water and electric at home.

                                                 (2012全国I)Other--Another

    四、冠词。主要为:①该用冠词时漏用;②不该用冠词时赘用;③the与a/　an误用;④a与an混用。如:　tell　truth→tell　the　truth,　

1.To deal with a problem, I think, we should first go all out to plant trees .

                                                      (2012全国II) a--the

2.I still remember when I was  child, you always held me in your arms .

                                               (2012重庆卷) child前加a

五、形容词与副词主要涉及到形容词和副词的原级、比较级与最高级的误用，以及形容词和副词的误用等，如：high—highly，mere—merely,  real—really，especial—especially　

1.We live in a comfortably double-room with a big bath.(2012陕西卷) 应改为comfortable

2.I learned early in life that I had to be more patient and little aggressive.

                                         (2012全国新课标)  little--less

六、考查上下文的逻辑关系but， and， so，however，otherwise等一些并列连词和连接副词的误用。before，after，when，while, until，since，because /because of等状语从句引导词的误用，定语从句,名词性从句中which,that,what,whether的误用等。尤其是and的用途更广泛，能够连接相同成分，若不一致往往就会有问题。

    1.It is in the downtown area,but it is easy to go anywhere from the hotel by public transport.                                     （2012陕西卷）此处but 改为and或so

2.I didn’t have my camera with me at that time,but I rushed back home to get it.

                               （2011陕西卷） 此处but 改为and或so

    七、主谓一致。这类错误常被设计在句型较为复杂的结构中，要特别小心。常见以下几种情况:
    1)主语较长或谓语动词离主语较远:　
    1.What I liked best were the free high-speed Internet connection in the room.

                                        （2012陕西卷）were--was

2.Now my friend Ann, together with me, are going to do field study .

                                      (2012重庆卷) are--is

2)倒装句:Behind the coach walks our team wearing blue suits. （walks--walk）　   

3)定语从句,如one of,the (only/very)one  of, anyone who,those who等:

1.The Great Wall is the only one of the buildings on the earth that is seen from the moon.(˅)

2.Titanic  is one of the most wonderful movies that have been produced in Hollywood.(˅) 

八、惯用法的搭配，尤其以介词为主，not only …but also, not …but,either …or ,     neither …nor,另外还有一些有特点的词如：help sb (to) do , join sb/the army,join in +活动等：

1.Meanwhile, I found out that with more patience I must make my toys to last.

                                     (2012全国I)to 去掉 make sb do sth

2. … and neither agriculture or industry can go  without it. (2012全国II)or--nor

九、近形近义类错误
    1）.近形。主要指在拼写上容易混淆的如：feel-felt,fall-fell,besides-beside,hard-hardly，adopt--adapt和used to do，be used to do，be used to doing等结构的误用。如:　 
    2）.近义。主要指词义概念相近的词。如:besides-except，when--while,wish-hope等
    3）.近形近义。主要指词义概念和拼写上都容易相混的单词。这类错误比近形或近义较多见，相对难度也略大，这样的单词有:across-cross，affect-effect late-later-lately-latest-latter，rise-arise-raise-arouse，passed-past等。

   十、.数词的误用主要是序数词与基数词的混用和错用，以及hundred， thousand， dozen， score等词和具体数量词连用时的用法以及表示约数的用法。

上述10个方面，同学们在做题时只要稍加留意，找出错误的比率就会增大很多。做短文改错题时一般遵循以下几个步骤：1.先通读全文。认真阅读短文，在做题之前确保已经弄清原文大意。注意文章中上下文的逻辑关系是否正确，时态、人称、主谓、指代等是否一致。2.聚焦出题热点、综合运用所学语言知识，分句（注意以句子为单位而不是以行为单位）对不同的错误情况进行分析和回答（即改词、加词或减词）。3.再次通读全文，校对自己的改正是否正确。一般各种改错的方式都应该用到，如果出现了某一种改法（如加词、减词等）没有用到，要考虑自己的改错应该有问题，要对刚才不是很有把握的行进行推敲，并且校对其他行改正的符号是否准确，大小写是否拼写正确（这点同学们很容易忽视）。

总之，除了上面提到的方法和技巧以外，通过全文理清线索，做好短文改错最根本的还是要有扎实的语言基本功，平时多做改错练习，熟能生巧，注意一些有特点的词，培养英语语感能力，就能取得满意的成绩，而且能大大提高书面表达的写作水平。

    

参考文献：1.薄冰 高中英语语法

2.兰春寿.高考英语完形填空题的效度分析［J］.基础英语教育，2008，

              3. 陈哓扣.论英语测试中的上下文及推理［J］.外语与外语教学，2000，