白龙飞   云南省新平县

 

     教育词典中对“后进生”的定义是:在班级中经常违反道德原则,或者犯有严重过错的学生。他们常常表现为思想觉悟低,不遵守纪律,不能完成学习任务。教学中，“后进生”既指素质发展相对滞后的个体，也指素质发展相对滞后的群体，转化后进生工作面临的不仅是个别人，还可能是一部分人。在科学发展观的视野下，用素质教育的标准来看，“后进生”与“非后进生”是相互依存、相互制约、相互影响、相互作用、相互转化的。

在当前的小学教育中“后进生”转化是一个永恒的话题，也是教学领域中最流行的话题之一。其成败决定着教学成绩的成败。所以，每个教师都有着自己独特的转化办法。

一、尊重学生的个体差异

成功教育表明：任何一个学困生，他们都有成功的愿望，只要我们潜心发掘他们的成功潜能，采取恰当的方法，他们都能逐步走向成功！作为教师要相信学困生也能成功，并给予他们无私的爱。把师爱，转化成影响学困生迈向成功的切实行动。

我们班的小白，他动作慢，反应也不快，但他认真。说起他，我就不由自主地想起一件往事。那事发生在他刚读一年级时的一节数学课上，我让学生做“2+5”这道算述题。其他学生都能脱口而出，只有小白还在数着手指。我走近一看，他可认真了，他用左手的五个手指和右手的二个手指，再用嘴去搭着数，1、2、3…一直数到7。可是，当他拿起笔写时，他竟把得数给忘了。他又放下笔从头数起，我耐心地等着他，教室里一片寂静。他接连数了五次，终于把得数写正确，满头大汗的准备接受老师的宣判，同学的潮笑。出乎意料的是老师并没有骂他笨和慢，而是翘起大拇指说：“我的小白呀，真认真，同学们要向他学习！无论做什么事都应该认真对待，我们不怕慢，只怕懒。”老师的话音没落，教室里响起了热烈的掌声，那掌声经久不息。课后，小白对我说：“老师，谢谢您！”我对他说：“不用谢，那是你应得的表扬，但是，我们应该明白笨鸟先飞的道理。”他乐呵呵地说“明白了！”从那天起，每节自习课他都静静的学习，功夫不负有心人，小白的成绩现在可好了。

二、注重培养学生学习兴趣

这是转化“后进生”的动力。语文知识充满着兴趣性和适用性，我们在教学中充分利用语文知识的趣味性和适用性，不断培养“后进生”学习语文的兴趣，增强其学习好语文的欲望和责任感。

三、做一个学生喜欢的老师

韩愈说：“师者，传道、授业、解惑也。”这是对传统教师角色的最好概括，教师和学生之间是单纯的传递和接受关系，学生很少能够从其他渠道获得知识，教师在知识、技能、道德等多方面的权威，师生关系单一，教师的角色也单一。然而，社会发展到今天，科学技术飞速发展，社会急剧变革，计算机及信息技术也广泛的应用到教学中来，师生之间已经不完全是单纯的传递和接受关系了，学生可以从其他渠道获取知识，有时候甚至在某些方面比教师知道的还多，教师的权威地位受到了威胁，教师和学生的关系不那么单一了，教师的角色也多元化了。教师是文化传承的执行者，是家庭幸福的引导者，是促进学生学习的组织者和管理者，是家长的合作伙伴，是反思者和研究者。教师应该把课堂还给学生，由传统的传授法变为讨论法。教师只是学生的搭梯人。在教学中，应讲得简单明了，不能为了显示自己的薄学而讲得深奥。当学生取得成功时，老师为他喝彩，当学生失败时，老师教他反思和研究，找出原因。老师是学生的救星，如果把学生比作孙悟空，那老师就是观音菩萨，老师总在学生最困难的时候去帮助他们。在学生心理，老师不再是至高无上的权威者，更不是整天追作业的债主。这样的老师学生何不喜欢呢？

四、合理利用课堂时间

课堂是转化后进生的主阵地。转化后进生要以课堂为主要阵地，要变课外加班加点为课内为主，课外为铺，这就要求教师在课堂内鼓励后进生发言、板演，启发他们质疑、答疑，加强课间巡视，个别辅导，将问题消灭于萌芽之中。有经验的教师，精讲多练，大部分作业能在课堂上完成，让学生学得轻松愉快，能把上学时的希望变成放学后的收获，这样的学习谁不喜欢？当然，“后进生”就越来越少。我刚参加工作时，拿着教参和大大小小的教辅资料，总觉得一篇课文要讲的实在太多了。自己是多么认真的去备每一课，用所有的课堂时间来讲课文都讲不完，哪有时间来做作业，于是，我把所有的作业都当做课外作业。教高年级时，大部分学生能完成作业，只有个别学生经常不交作业，还勉强可以。但是，好景不长，第二年，学校安排我教一年级。我的妈呀，我用同样的方法，竟有一半以上的学生不交作业，还有一部分学生作业不认真，只有个别学生认真。我该怎么办？我不停地问自己。经过自己不停的反思，我发现了原因。1、一年级的学生学习自觉性差，不能自觉的完成。所以有的学生不交作业。2、不在老师的监视、辅导下，他们难完成，为了应付老师，所以，有的学生作业不认真。3只有个别的学生在家长的辅导和督促下认真完成作业。4、我抹杀了学生学习的兴趣，我使他们高高兴兴的背着书包来上学，沮丧的背着任务回家，他们背回去的不是知识，而是任务、负担。这样的学习谁会感兴趣，随之而来的是中等生也变“后进生，”甚至优生也慢慢的变成“后进生”，一句话，就是“后进生”越来越多，全班学生的整体成绩下降。

总之，后进生转化工作是一项艰巨的、长期的工作，需要我们不断探索。只要我们教师有强烈的事业心、高度的责任感、坚强的意志力，具备了正确的教育思想、教育艺术，并把有关教育理论应用到实践中，一定能收到良好的教育效果。“后进生”转化工作有方法，但不定法，我深信我们每个教师都在八仙过海，各显神通！