陈愈  重庆市北碚区

近年来，随着素质教育的不断推进和深化，提高课堂教学效率，打造高效课堂成为当前需要解决的重要课题。众所周知“没有规矩不成方圆”，良好的常规是提高教学效益的保障，是实现课高效课堂的基本前提。由于体育课堂教学以“开放性”的方式为主，所以，课堂往往容易出现过于“活跃”，学生在学习过程中经常游离于课堂，教师难以控制和监管。如果教师使用过于生硬的方式加以干预和制止，又容易导致课堂氛围沉闷，影响教学效果。因此，加强体育课堂常规管理，已成为我们打造高效体育课堂的重点。在初中的体育教学过程中，要提高课堂效率，需要做好以下几个方面。

体育教师应根据本校的实际情况制定出明确、具体的课堂常规要求。课堂管理在教学过程中要涉及课前、课中和课后的常规管理，主要包括教师和学生两个方面的常规要求。

（一）课前

教师应认真设计教案和备课，根据教学设计准备器材和场地，适时了解学生的基本情况，教师着装须大方得体并且适合运动。

学生有事或生病必须请假，不能穿着有碍运动的服装，不能携带不安全的物品，提前几分钟到达指定位置集合，做到快、静、齐。

（二）课中

在准备部分时，教师首先应清楚了解学生的出勤情况，安排好请假学生。随后宣布本科的主要内容和教学流程，以及过程中需要注意的事项。最后安排好见习生，借器材。学生首先应按指定地点集合，体育委员整队，清点人数并向老师报告情况。随后按照要求借体育器材并做好借还登记。

在基本部分时，教师首先要根据教学设计展开教学，时刻保持以学生为主体，教师为主导的方式开展教学活动，搞师生互动，活跃课堂氛围。教师做到语言讲解精炼准确，示范动作规范到位，严格要求学生按照动作要领认真学习。强调活动中遵守纪律，注意安全。学生应专心听讲，认真观察老师的讲解和示范，并积极参与、下认真学习。应遵守纪律，注重安全。在运动中爱护器材设施和运动场地，保护好自己和他人以免受伤。

在结束部分时，教师首先指导学生放松恢复，随后根据课堂实际情况进行小结和讲评，表扬优秀学生，鼓励差生。安排学生归还器材和整理场地。

（三）课后

教师课后应对本课进行认真的反思，总结经验和教训，写好教学反思。对器材归还情况进行检查核实，对学生进行相应的课后辅导。学生要结合自身情况，做好课后练习。

体育课堂常规制定后，应获得学校领导的批准，作为师、生体育课堂教学共同准则。体育课堂常规的内容，不应经常变动，必须有一定时期的稳定性。每学期开学初，应对全校各班学生进行体育课堂常规教育，特别对新入学的班级，尤为重要。

体育课堂教学常规的本质，就在“常”和“规”两字上。所谓“常”就是“经常做”，所谓“规”就是“规范”，有一个比较固定模式的上课内容。所以，我们在实施课堂常规管理时，我时刻明确一下几个注意事项。

1、既要注重学生素质的培养，亦要培养学生良好的行为规范

2、要切合实际、可操作性强，不能可搞形式主义

3、要具有稳定性，不能在短期内随意更改

4、要有权威性、严肃性，并要坚持严格执行

1、围绕“健康第一”的目标：学校体育的根本着眼点在于学生的健康，体育课不再是训练第一，竞技第一，而是健康第一，快乐第一。反思是否在课堂教学中使学生学会并掌握一些锻炼身体的知识和方法，增强学生的体质，养成体育锻炼的习惯，形成终身体育的意识。

2、面向全体学生：面向全体学生，就是要关怀每一个学生，体育的主旋律是以学生发展为本，学生是学习的主人，发展的主体。给学生多一些鼓励，多一些表扬，平等地对待每一个学生，让每一个学生都成为学习的主人，真正落实面向全体学生。

3、讲解与示范：教师的讲解要简明扼要、条理清晰、语言生动，风趣幽默，教师动作示范准确、协调、优美。

4、学生学习兴趣的激发：是否选择适宜教学方法来激发学生的学习兴趣；是否让学生得到成功的体验；是否引导、激发学生的创新能力。

5、课堂教学氛围的营造：任何教学范式都需要在融洽的师生情感中得以实施。在体育课堂里学生与教师的情感不仅仅靠几句表扬就能形成。不要小看学生的能力，要多创设情景让他们发挥自己的才能。注重形成一种教学民主的氛围。让学生共同参与评价：生生之间的交流评价，教师对学生的评价，学生对教师的评价，让学生在教学过程中“获得最大的积极情感状态和最小的消极情感状态”。

6、是否构建合作意识，指导学生自主探究学习：是否引导学生学会学习，提高学生自学、自练的能力，是否给学生营造合作学习的氛围，是否让学生主动参与、乐于探究、勤于锻炼；养成体育自主、合作和探究学习的行为和习惯。

常规不是捆绑学生的绳索，而是让学生学习生活得更有序、更和谐的必然保证，而课堂常规作为训练学生自我约束能力的规范和标准，其本身也是课堂教学内容的组成部分。抓好学生的课堂常规，让我们的课堂更加有效，。