【摘要】汉语是我国少数名族中小学的主课程之一，因为它不仅是我国通用语言还是在社会交际中不可缺少的部分。如果少数民族学生汉语水平有限,学生会把母语习惯带到课堂上,给教学带来许多困难,严重影响教学质量。因此，提高少数名族学生的汉语水平，对提高教育教学质量有着非常重要的作用，那么如何提高少数民族学生的汉语水平是本文探讨的重点。

【关键词】提高；少数民族；学生；汉语水平

 

    提高少数民族学生的汉语水平与教师、学生、教学方法及教学环境四个方面有关，其中教师的指导是关键的。另外提高少数民族学生的汉语水平是摆在我们广大教育工作者面前的一项艰巨的任务，所以我们认为提高教师的教学水平以及有效的教学方法和良好的环境是提高学生汉语水平的必要条件。与此同时，少数民族汉语教学已经由简单的词句上升为大量的逻辑思维的理解，出现了一些平日里不常用的汉语专用术语，汉族学生在学习时尚有一定困难，更何况是对于汉语基础差的少数民族学生。

1.1利用多种形式，培养学生的说话能力

    为了能够持久保持学生学习汉语的兴趣，老师可以经常组织一些有益的活动来培养学生使用汉语的综合能力。例如利用班会时间开展听故事和讲故事比赛，首先利用录音带为学生播放一些短小的故事，然后由学生模仿。其次，利用早读时间，让学生朗读五言绝句和一些短小儿歌。最后，放学的时候，给学生布置一道简单的听说练习，要求学生回家后利用电视或广播学说一句新闻，第二天在班上进行回放。通过这样既锻炼了学生听的能力，又培养了学生说的能力。因此，一堂好的课不仅要讲清知识，而且要营造氛围，让学生自主参与。总之，千方百计用不同方法调动学生的积极性，达到吸引学生，让他们主动学习的目的。因而学生始终保持耳目一新的感觉，保持学汉语的一种亢奋状态。

1.2培养学生使用汉语的习惯

  大部分少数民族学生由于受地域环境和家庭环境的影响,讲母语已成为习惯,因此要让少数民族学生开口说汉语是件比较困难的事。所以，在汉语教学的过程中除了鼓励学生敢于说汉语外,还在课堂教学中硬性规定学生回答问题必须使用汉语,学生不会说,教师就先示范,让学生模仿,并利用实质的奖励和小红花的方式对学生进行鼓励,进而增强他们说汉语的勇气和信心。与此同时，在培养学生使用汉语的习惯时，还要激发学生的学习兴趣，时刻注意培养学生的学习意识，为学生创设一个良好的自主学习环境，尊重学生个体差异，并且鼓励学生选择适合自己的学习方式，进而提高自己的汉语水平。

2.1针对学生特点，多方面积累词汇

   汉字是世界唯一经历三千演变而未中断的文字，所以汉语的词语是非常多的，所以老师可以让少数名族学生从日常生活中积累词汇,是扩充词汇量的第一条重要途径，例如多运用汉语聊天,跟同学交谈,听教师讲课,看电视听广播等各个途径进行词汇的积累。与此同时，从阅读中积累词汇,是扩充词汇量的第二条重要途径。很多的汉语知识是通过阅读来获得的，曾经著名的英国大作家莎士比亚说,书籍是人类知识的总结,是全世界的营养品，这里所说的知识当然包括语言。一个好的书里面有着大量的词汇，如果不是那语言把这些东西写出来,形容出来,读者也就不会为它废寝忘食了。所以，针对学生的特点，选择他们所喜爱的书籍，让他们读起书来,不仅可以增强语言学习能力,还可以掌握丰富的词汇。

2.2学会正确造句

   老师对于有些问题不要事先把它们做成对话给学生学,而是你现场给出问题,让学生自己去组织语言来说,一边说,老师一边帮助改正错误,之后把完整的叙述帮助学生整理出来,过程中可以给学生一些好用的句子,涉及常用语法的,也可以适当添加说明,整理完后,给学生书面的总结,学生回家后还可以收藏复习,这种灵活的方式,会对学生很有帮助,学生也会比较感兴趣。但是,在选择选择造句的内容时,一定是这个学生关心的,感兴趣的,你也可以请学生自己给自己出题,老师的作用只是帮助学生纠正,整理思路,并且一起商讨出最终最佳答案。与此同时，汉语词句非常注重句型和结构的完美，而少数名族民族的语言更多的只是承担交流和谈论的工具，所以为了能够使少数民族学生能够更加理解汉字和正确的运用汉字造句，可以将民族语言与汉语的差异写到黑板上加以对比，锻炼学生写正确的句子和完整的句子。

2.3加强作文片段教学，提高综合运用能力

   很多少数民族学生最害怕的就是写作文，尤其是运用汉语进行写作，对本来就不擅长写作的学生更是增加了一定的难度。首先，要求学生多写片段和多记日记以及练写随笔，一般地说，学生课外时间有限，过分要求写整篇文章，会让他们感到心有余而力不足。因此，老师可以让学生平时可以使用汉语进行多练笔，多记日记，并且时时刻刻身边有一支铅笔和一本草簿，把所见所闻所为所感随时记下来，以此增强综合学生写作能力。与此同时，还可以提高学生的写作兴趣，人言常说兴趣是成功的老师，所以老师进行教学的时候可以根据少数民族当地的实际情况进行写作指导，结合学生的生活实际引起学生的兴趣。

   总之，本文对如何提高少数民族学生的汉语水平进行重点分析与研究，其中针对学生特点，多方面积累词汇和加强作文片段教学，提高综合运用能力以及让学生学会正确造句都是提高少数民族汉语水平的具体措施。

 

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