摘要：后进生的转化是学校教育一个永恒的话题。本文从了解后进生、引导后进生的学习兴趣、注重情感投入关心和鼓励后进生、开展丰富多彩的课外活动、开展学习化学的学法指导等几个方面谈了后进生转化工作。它是我多年从事教学和教学研究工作的体会与总结，意在与各位同仁交流研讨，不正之处敬斧正。

   关键词：浅谈  后进生  转化

后进生是教学中的特殊群体。多年的化学教学工作和教研工作使我深深的体会到．要落实素质教育，大面积提高高中化学教学质量．不仅要转变教育的理念，还必须有计划、有目标、有重点，因材施教．花大力气抓好后进生的转化工作。新的课程理念要求我们的教育从过去的”精英教育”走向“大众教育”。因而转化后进生的工作是一个永恒的话题。后进生转化率的高低。是新的教育质量观的组成部分之一。下面谈谈后进生转化工作中的一些体会。   

    一、了解后进生是转化后进生的前提   

深入细致的了解后进生，找出”差”的根源、症结是转化后进生的前提。有的学生是师生情感不融洽，产生了对立情绪，导致对这一门学科不喜欢；有的学生受家庭、社会的影响，或者学习受到严重干扰。或者没有正确的学习动机，产生了厌学情绪；有的学生学习方法不当，尽管学习很刻苦，但事半功倍。总之，影响差生的因素不能一概而论，只有逐一剖析、对症下药、因材施教、后进生的转化工作才能收到良好的效果。

二、后进生转化的几个方面

导致学生“差”的因素多种多样。然而后进生的转化可以从培养学习兴趣、纠正学习目标、开展丰富多彩的课堂活动，对学生进行读书指导，沟通师生情感等几个方面入手。

l、学习兴趣的引导

建立学好化学的第一印象：初中化学是化学学科的启蒙阶段，“走进化学世界”是学生学习化学的第一课，建立良好的第一印象。对今后学习化学有深远的影响。把学生带进五彩缤纷的化学世界：给学生举生活事例，如铁会生锈，牛奶会变酸，木炭燃烧等。给学生讲”洋油”、”洋碱”的历史，古时候”曾青得铁化为铜”的故事。让学生知道到我们的衣食住行与化学密切相关．各行各业离不开化学，化学充满了世界。从而激发学生的求知欲，教育引导他们努力学好化学，将来为化学科学做出贡献。

关心与鼓励：关心与鼓励差生是引导差生的一个重要方面。课前，与班主任及其他教师了解学生的基础情况，分析“差”的原因。对整个班级情况胸有成竹，心中列出关照对象，从高中第一节课开始做差生的转化工作，争得时间上的主动，有专家把它称为首轮效应。在上第一节课时，叫出几个差生的名字，并给予鼓励。这些差生会感到惊讶。”老师怎么会认识我了”?使他们的自尊心受到尊重。当他们在学习有进步时．那怕是微小的变化，都要充分肯定。及时鼓励。也可在批改作业或阅卷时，给学生写上一句鼓励的话．如“你这次作业做得很好，真棒”!“只要你努力，一定能获成功!”一句言简意赅的话，会对学生产生无穷的推动力。

避免枯燥无味的知识记忆：保持浓厚的学习兴趣：有的学生学习方法不当，读死书。死读书。不懂得科学的学习方法和记忆方法。给学生介绍必要的记忆方法很有必要。如图象记忆法，归类记忆法，对比记忆法等等都有助于学生科学记忆，从而避免枯燥无味的记忆。

丰富多彩的课堂活动：在我多年的教学和教研实际中，经常听到学生说：”化学是理科中的文科”。这就是说化学学科太抽象．死记硬背的东西太多。为了突破这一难点，教学中应注意讲联系、讲规律、讲方法，尽量增加教学内容的趣味性，尽量使每一节课上得轻松愉快．尽量使每个学生都有收获。如将抽象的”化合反应”归纳为”多变一”，“分解反应”归纳为“一变多”，”催化剂”的性质归纳为”一变两不变”(改变其他物质的化学反应速率，自身的质量和化学性质不变)等。结合新教材“活动与探究”课。积极引导后进生参与课堂活动。后进生在基础知识方面差一些，但他们的动手能力，实验能力不一定很差，只要老师多引导，多鼓励，多关心，许多同学是能够做好实验，并能分析问题和写出实验报告的。大胆采用、引进一些生动活泼的比赛方式。激发学生的求知欲及学习兴趣，培养健康的竞争意识。如课堂中引进基础知识能力赛，五分钟找错改错赛。物质名称和符号对号赛以及课堂小测验等。这样一来．长期弥漫在在学生心头的畏惧厌学情绪大大改善，士气大振，课堂气氛十分活跃．即有得分的欢呼，也有失分的叹息。热烈的气氛把每个学生都带人潜心思考，奋力拼搏的境界中。一堂课下来，同学们不但不感到紧张劳累，反而觉得愉快和兴奋．余兴未尽，不断促进后进生逐步适应化学学习生活。

2、学习动机的引导

学习动机是促进学生学习的内部动力。在某些社会负面效应的影响下．学生表现出厌学，贪图享乐的思想意识，而差生表现的尤为突出。我们应从“后进生”的思想上去找“差”的  根源，然后对症下药。当学生学习化学信心不足时，一方面要循循善诱，耐心细致的做好思想工作，另一方面大力宣传做一个现代的合格的高中学生，以及学好化学的重要性。强化危机意识．讲未来社会与人才竞争的辨证关系，教育学生树立正确的人生观。树立远大的理想。努力学好化学，将来报效祖国。当学生遇到困难和挫折时。可向学生介绍我国古往今来的化学成就，讲科学家不畏艰险，永远向着未来，献身科学事业的故事等，以此激发学生的学习动机。

3、抓学法指导：对后进生的读书学习指导．要从”怎样科学读书学习”等基本方法做起。首先指导学生把笔拿在手上，根据读书提纲。抓住教材内容，“一字一句”地读，边读边把关键性字、词、句打上记号，这即初读。然后进行分析，逐步学会用自己的语言分析叙述基本概念及原理，归纳总结应用，这为精读。对不理解的地方，要鼓励学生大胆争取老师和同学的帮助，明白“学问”一半是学来的，还有一半是问来的。指导学生进行实验观察也是学法指导的内容之一，如先观察什么；后观察什么；现象是什么；结论是什么等。

4、注重情感投入：”尊其师。才重其道”，这是多少教育工作者的经验总结。在教学过程中。与后进生促膝谈心，给学生以理解，关心和信任，从而在心灵上产生共鸣，使师生情感交融，这对转化后进生会产生事半功倍的效果。差生回报是对老师的爱。对老师所教学科的热爱。教师一颗真诚的心，一份感人的情．会点燃学生”我要学好化学”的心灵火花。

在课堂教学中，我们应以饱满的热情去点燃差生自信心的火种，当后进生回答问题时我们应以信任的目光注视着他：当答错或“卡壳”时不讽刺挖苦，而是启发鼓励。当从眼神和动作发现学生心不在焉时，可用提问的方法，和风细雨的提醒他。总之，只有老师动之以情并用巧妙的方法导之以行，才会使学生产生学习动力，达到转化后进生乃至全面提高教育质量的目的。