要重视初中语文教学中的环节性

 蒋梅花  四川省武胜县

 要使语文教学取得效益和学生语文知识的提高，教师要以党的教育方针和《义务教育初中语文课程标准》的指导，从学生的实际出发，注重发挥学生独立探究知识的主动性和对学生进行知识能力、过程和方法、情感态度和价值观的教育。教师在课堂上，与学生交谈的话要层次清楚，主题明确，语句畅通，特别是在诗歌教学中要注重环节的连贯，培养学生的分析、审美能力，拓展他们的学习空间，唯有这样，才会让语文知识进入学生的生活中；才会让学生陶醉在语文学习中；才会体现语文课程标准的精神。因此，我就对语文教学环节的几点尝试，诚望老师们指点。

一、以学生兴趣入手，着力创设和谐的教学氛围

兴趣是人奋进的动力。改进课堂教学、优化课堂结构，必须从学生的学习兴趣入手，正确处理教与学的矛盾，充分发挥学生学习的主动性，才能调动学生学习的积极性，达到预期目的。课堂教学处于多边交往的动态语境中，新课的导入要结合《课标》和学生生活实际创设乐学乐教的课堂氛围。如在教学《中国石拱桥》（语文八年级上册）的导语中，首先对中国石拱桥的特点作了简单介绍。即“不仅形式优美，而且结构坚固”，此外，中国石拱桥历史悠久，分布广泛，形式多样，有不少惊人的杰作。这样就容易引起学生的兴趣，能快速地把学生的注意力集中到课堂学习中来。“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”一句，极简洁而形象地点明石拱桥的外形特色。然后，紧承“就像虹”三字，从古代神话和我国诗人作品中进一步说明“雨后彩虹”和石拱桥之间的联系，并把拱桥比作“卧虹”、“飞虹”；把水上拱桥形容为“长虹卧波”，动静结合，构成了一幅色彩鲜明，形象生动的风景图，给学生留下了十分深刻的印象。可见，环节顺序是十分重要的。

二、设计新颖能提高学生学习兴趣

教学是一门艺术，教师每一节课前都应精心设计，想办法集中学生学习的注意力。根据课文内容，备出教学重难点，根据目标给学生导和讲。如在教学《谈生命》（九年级语文下册）时，教师应引导学生对生命现象和规律进行思考，加强对生命的体验。本文表现出积极进取的人生态度，同时，对学生进行人生观、价值观教育。指导学生反复朗读“一江春水东流入海，一棵小树长大叶落归根”并思考大意（比喻一个人生命的全过程，并对人生的每一段进行了形象的解说）。这样巧妙地教学过程把学生学习热情拉到了本课学习的内容，然后引导学生回忆已学过的《脚踏一方土》，围绕“土地”这一课题展开讨论。我们要认识的土地有两个层面的意义：一是物质层面上的土地，这是我们每天接触到的，是人类活动的舞台，是人类生存的基础；二是文化层面上的土地。土地对人类的意义，人类所创造的一切艺术形式都不可避免地要涉及这个主题。因此，土地就被赋予了各种各样的象征意义。之后引导学生阅读，感知文中句段衔接自然、词句优美、结构完整和表现出农民对土地赤诚的爱。这样的设计，能让学生围绕文中主题，作者的写作思路，使学生复苏了对已学的记忆，又为新知获得了掌握，从而也会对课文内容有一个完整鲜明的印象。如，在教学杜甫诗中，在导言中让学生大致了解杜甫的诗歌以精确描绘社会生活的画面为基本特征，其叙事长于写实，寓主观于客观，其抒情诗善于融情入景，使情景交融，创造出动人的意境。杜甫诗歌风格多样。“沉郁顿挫”则是杜诗的基本风格。杜甫的律诗格律谨严，章法整饬，对仗工稳，技巧圆熟而多变，代表了唐代律诗的最高成就。新颖的导言激起了学生的学习热情。接着，我便创设问题情境，鼓励他们互相讨论、探索、畅谈自己对问题的看法。可见，新颖的设计，能提高学生的学习兴趣和增强自主学习的意识。

三、激励学生展示自我

课堂展示是语文教学活动中的重要环节。学生通过自主探究，找到合理的学习方法，产生一种成功感，都争着回答问题，展示自己得到的收获和得到老师、同学的赞赏。比如陶渊明的《归园田居》（八年级语文下册），通观五首，官场污秽，而终获补偿的欣慰；生活贫困，却有亲朋的友情；农事辛苦，而得心灵的满足；人生短暂，乃有人生真谛的彻悟。从《归园田居》达到了完美和谐的艺术意境，开拓出一片“浩浩落落”的精神世界。这样的展示、探究、释疑，不仅让学生了解诗人纯净的灵魂，更重要的是学生在古诗学习过程中感知诗的意境美、语言美。正如此，教师要为学生多提供展示自己的空间，把课堂让给学生，鼓励学生大胆说，教师要注意评价的方法，充分尊重学生的人格、兴趣，激励学生树立学习的自信心，让学生在教师善意的诱导下获得展示自己的勇气。学生在展示自己才智的同时，教师还要培养学生的创新意识和思维的发展，要及时地以赞赏的掌声激起学生奋发向上的动力，促使学生有更加强烈的展示自我的成功。

总之，在语文教学环节中，教师应当是课前的策划者，课文内容环节连贯，有序的导航、创新、师生互动。同时教师自身要有现代教学理念，学识渊博，思维敏捷，艺术独特，善于捕捉学生思维的火花，因势利导，提高自身素质，实现优化教学过程，提高语文教学质量。