如果语文学科是一道美味佳肴的话，那么综合性学习就是那不可或缺的调味剂。因此“沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓展学生的学习空间，增加学生语文实践的机会”就变得尤为重要。教师应创设一切机会，让学生“动”起来，语文综合性学习“活”起来，学生的语文学习能力自然会“提”起来。

    开展语文综合性学习，对于培养学生的创新精神和实践能力，具有终身学习的愿望和能力，意义深远。教材编排时均安排有开展综合性学习活动，并根据学生需要，在一些课文后面也有相关的活动要求，这是对语文学习的最好补充。教师应精心设计每一次的综合性学习活动，注重激发学生参与活动的主动性、积极性和创造性。

在教学生认识汉字、理解汉字的过程中，让他们通过查找汉字的起源，有关汉字的小故事，了解了从象形、会意、指事到形声等造字方法；从古文，篆书，隶书到楷书等演变过程，认识了汉字王国中许多鲜为人知的居民，开展了“讲谐音小故事比赛”，“猜字谜活动”“寻找汉字双胞胎”“歇后语大比拼”“成语接龙”等一系列实践活动，这些无不像磁石一样吸引着学生，有的利用手中的资料编成一份色彩斑斓、内容丰富的手抄报；有的记录下自己参与过程的心得体会：在汉字王国里遨游太有趣了，仿佛坐着时光机回到远古时代，在历史长河中漫游。去感受中华五千年文化的无穷魅力……

其实，学生的能力是不可忽视的，他们往往能带给我们意想不到的惊喜！因此，在开展活动之前，不要有太多顾虑，要把活动落实到位，发挥学生最大的潜能，与他们共同成长。

“语文的外延与生活的外延相等”，所以除了教材中的活动外，还可以拓宽渠道，开展“解决与学习相关的问题”、“自己身边的问题”、“和生活息息相关的问题”、“共同关注的热点问题”等活动，以培养学生对事物的好奇心，产生强烈的探究兴趣。《语文新课程标准》也明确指出要“利用图书馆，网络等信息渠道获取资料，尝试些简单的研究报告”、“策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结”。这些活动无不在培养学生的实际运用能力。

语文综合性学习重在学科内外的联系，重在学习过程，能较好的整合知识，有利于在实践中培养学生的观察能力、表达能力，人际交往能力、搜索信息能力、组织策划能力、互助合作和团队精神等，促进学生素质的全面提高。

每一次的活动，都是孩子们智慧的结晶，他们喜欢创造。就拿“我是小诗人”来说吧，每一个孩子除了写下心中美好的诗篇外，还为自己的诗作配画，妙趣横生的童真稚语，精彩绝伦的动感画面，绝对让人爱不释手。他们把班级所有获奖项目一一罗列，参加过的活动照片进行整理，每个同学还设计了个人档案（贴上个人生活照、写下个人资料、座右铭、同学赠言等），还有的给老师写一封信，表达自己的心迹，我被他们真挚的感情所感动，也很欣慰。学生的各方面能力得到了有效的提高。

和谐的阅读氛围可以有效的激发学生学习的动机，提高学生的阅读能力，师生之间要建立相互平等、和谐共处、民主团结的师生关系，打消学生在课堂上的紧张感，让他们充分的汲取知识，展现个性，放飞想象，驰骋于文学作品的海洋中。

教师的情绪对学生的学习情绪和主动性起着关键性的作用 ，不管教师遇到什么样的事，心情多么的不好，也都要微笑着面对学生，即使是在课堂上，学生让你生气了，你也要巧妙的处理，不能影响课堂气氛，影响了学生的听课情绪。

课堂上，教师不必要求学生规规矩矩，像绵羊一样温顺，学生课堂上的发言完全可以自由一些，努力营造阅读课堂教学和谐的轻松的氛围，学生从心理上放松，把课堂当作师生共同探讨，沟通交流的乐园，使自己真正成为阅读的主人。

综合性学习的评价应着重于学生的探究精神和创新意识。尤其要尊重和保护学生学习的自主性和积极性，鼓励学生应用多种方法，从不同的角度，进行多样化的探究。这种探究，既有学生个体的独立专研，也有学生群体的讨论切磋，所以除了教师的评价之外，要多让学生展开自我评价和相互评价。

活动告一个段落后，要对孩子的活动成果进行展示，教师要及时的对学生的表现进行评价，这能有效的调动学生参与活动的积极性。特别是相对于能力较弱的孩子来说，及时发现他们的闪光点进行表扬，能增强他们的自信心。“你能行的，只要你愿意动手去做，就能有所收获！”“试试看，老师相信你的能力！”等激励性的语言像春风一般，能带给孩子温暖与战胜困难的勇气。曾教过一位学生成绩一般，但在展示同学赠言时，他深情写道：“宽阔的操场上，留下了我们一串串快乐的足迹；明亮的教室里，响起了我们一阵阵朗朗的读书声，是你们陪我度过了美好的中学时光，谢谢你们，我的朋友，原我们的友谊地久天长！”多美的语言啊！他获得了同学们热烈的掌声。所以，要相信“棒孩子是夸出来的。”此外，还让家长参与活动评价，了解孩子的学习过程，这也有利于孩子的成长。同学之间的相互评价则能让孩子找到自身的有点与不足，更客观的认识自己。

语文教学中，教师一定得慎重选择出既符合学生实际、又体现自己教学个性的行之有效的教学方法，。选择了恰当的教学方法，我们的语文教学才会收到事半功倍的教学效果。教学效果是任何教学方法所永远孜孜以求的永恒的目标。

总之，我认为教师应努力开展形式多样，内容丰富的综合性学习活动，让综合性学习“活”起来，引导学生开阔视野，从课堂走向生活，多学习，多创造，提高学生参与社会实践的能力及各方面的能力，为培养新世纪的创新性人才打下坚实的基础！