李春梅 广西

摘要：小学英语数词是小学英语教学中的重要组成部分。为了提高学生学习数词的兴趣，笔者从实际出发，结合自己的教学经验，总结出数词教学的五种教学方法，以供同行们参考。

关键词：小学  英语数词  教学方法

在整个小学阶段，英语数词的学习贯穿教材的始终。数词虽然简单，但仅采取机械的教读，一定会枯燥乏味，既费时，又低效。若要学生们乐意学、学得快、记得牢，运用熟练，老师可以采取多样化的教学方法。下面就谈谈本人在教学实践中总结出几种教学方法。

一、利用图画学习数词

小学生的形象思维占主要地位。他们容易被一切生动有趣、色彩丰富的画面吸引。利用图画学习英语，可以吸引学生的注意力，提高学生的观察能力和判断能力，从而激发学生的学习兴趣。例如，学习数字1—10，在自由交谈后，先展示一幅美丽的动物园图画，里面有各种不同数量的动物、建筑物、水果等，学生一下子就被图画所吸引。然后老师便开始提问：Look at the zoo. What can you see in the zoo? How many fish/geese/kites/cows…can you see? Let’s count it. 学生根据老师的提示,很自觉积极地观察并说出这些事物的数量。这样,把需要学习的数词都展示出来,然后再进行数词的操练活动。当然，在授完数字后，也可以利用图画进行操练活动。学生的兴趣依旧浓厚，因为学生对一切美好的事物都比较感兴趣。

二、利用歌谣、歌谣学习数词

“音乐”是快乐的元素，也是我们进行课堂教学的重要手段之一。学生们喜欢听歌，也喜欢唱歌。优美的旋律，能愉悦学生的情感，给人美好的享受，激发学生的兴趣。例如，在学习数词1—10之前，先放一首歌曲“Ten little candles Dance”,让学生从听觉上初次接触数字1—10的发音。也可以用歌曲操练或复习学过的数词，如“One, Two, Three, Four, Five”，“The Number Song”，“Ten Fat Sausages”等。这些歌曲节奏轻松、明快，歌词简单有趣，利用多媒体配上动画进行教学，学生不但兴趣盎然，对数词的掌握也非常牢固。利用歌谣进行教学，也是受学生欢迎的方法之一。例如在学完数字11—15后，可自由创设歌谣：How many kites? Eleven! Eleven! Eleven!  How many apples? Twelve! Twelve! Twelve! How many birds? Thirteen! Thirteen! Thirteen! How many fish? Fourteen! Fourteen! Fourteen! How many boys? Fifteen! Fifteen! Fifteen! 又如：1、2,how are you? 3、4，close the door. 5、6，count the sticks. 7、8，eat a cake.9、10，say it again. 欢快的节奏，和谐的押韵，简单的句子，再配上夸张的动作，学生觉得乐趣无穷。在不断重复或押韵的歌谣中，学生会更轻松、准确地把握数字的发音，比起不断重复的朗读，这不免是一个操练新语言最有效、最简单快捷的方法之一。

三、利用游戏学习数词

都说童年是游戏的童年。可见，游戏是小学生比较青睐的一种活动。把游戏渗透于英语教学中，不仅能激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，又能开发学生的智力，培养学生的情感，促进求知欲。可供学习数词的游戏可多了。如划拳、扔骰子、找邻居、拍球等。例如，在授完数字1—10后，教师可以出示一个只有10个数字的转盘，让学生上来转动指针，指针指向哪个数字，该生便大声说出来，并做出相关的动作。例如指针指向one，其他学生便问How old are you? 该生答：One, I am one. 并做出吃奶或爬行的动作。若答对并表演准确，便给予奖励或表扬；若做错，其他学生帮他/她更正 No, you’re… 并请个别学生帮助该生做动作。在进行该游戏时，同学们热情高涨，学习氛围非常活跃。

四、        融合学科，在比赛中学习数词

比赛对学生来讲是一种挑战，也是一剂很灵妙的“兴奋剂”。它可以把学生的学习积极性提升到更高的层面，从而产生一种更积极的学习氛围。例如，在学完数字1—20之后，学生以小组为单位，老师出题，学生抢答。如What is eight plus nine?  What is twenty minus two? 答对一题，该组便得一分，或让小组之间互相出题，轮流指定小组回答，到最后得分最高的一组为胜利者，并发给该组组员奖励。再如，在学完数字1—10后，可举行“优秀的播音员”选拔比赛。在规定的时间内播报一段话：Hello! My name is Lucy. I am 13 .My telephone number is 13543598080. My lucky number is nine. 谁的发音准确、流利、谁便荣获“优秀播音员”的称号。把比赛活动带进课堂，既给争强好胜的学生提供了展示自己的舞台，又激发了一些沉默寡言学生的表现欲。

五、        结合生活，在实际运用学习数词

教授数词的资源无处不有。例如电话号码、车牌号码、年龄、时间、日期等等。在设计教学对话或各种教学活动时，我们要充分利用学生周围生活的各种资源，让学生走向生活。由于教学内容与学生生活息息相关，学生会更加积极主动地参加各种课堂活动。例如在授完数字0—10后，可设计打电话活动。S1：Hello! 4863848. S2：This is… speaking, 也可以同桌之间互相咨询电话号码。S1:Hello×××.What’s your phone number? S2:My telephone number is…在学完数词之后，还可以设计一些与数字有关的调查活动。

这样一来，学生能把学过的知识运用到实际中去，又从实际运用中复习巩固要学习的内容，一举两得，何乐而不为呢？

数词的教学方法并不是单调枯燥的。只要老师善于把握，根据学生的实际情况，结合教材大纲的要求，利用各种渠道和手段，设计多元化的教学方法，创设相应的教学活动，一定能吸引住学生，让学生在看中学，在唱中学，在玩中学，在用中学，最终让学生真正爱上英语，学会英语。

六、以学生为主体，培养学生的英语学习兴趣

把学生放在教育教学的主体地位，培养学生的英语学习兴趣。首先，教师和学生应该有非常融洽的师生关系。如果学生对教师有好感，就会分外的用功学习这门学科，起到事半功倍的效果。让学生觉得你不仅是一个传授他们知识的人，还要是一个关心他们、帮助他们的朋友。学生从内心去感受老师的温暖，这样学生才能兴趣盎然的去学习。其次，创设一个轻松愉快的课堂气氛。学生厌烦“一言堂” ，我们要用新的教学理念，去设计课堂活动，把学生放在主体地位，让学生真正的成为课堂的活动的参与者，为了做到这一点，教师不仅要精心的设计课堂活动，让学生乐于参与，还要自身以饱满的热情，全身心的投入课堂教学中去。总之，英语学习，以兴趣为先，以学生为主体，培养学生的英语学习兴趣，是提高小学英语课堂教学活动的有效性的开门钥匙。

提高小学课堂教学实效性，是一项实实在在的教学要求，在设计教学活动时，教师要把活动的针对性和实效性放在第一位，而不应一味地追求活动形式的多样性，教师要充分考虑学生的年龄特点及其生活实际，精心设计教学活动，做到适时适度切实可行并富有成效。唯有如此，才能使小学英语教学活动从“表里不一”走向“表里合一”，从而真正持久地提高小学英语课堂教学效果，不断提升教学质量。