陈关惠 云南省

【摘要】：随着高等教育的大众化,高中英语教育迅猛发展,目前已成为高等教育中重要的组成部分,高中学校的英语教学在发展的过程中也存在着不少问题.本文通过对高中英语教学改革的必要性分析,结合高中英语现状,提出了高中英语教学的措施和方法。探讨高中英语教学的指导思想、教学目标和教学内容及教学方法的改革。

【关键词】： 高中语教学 英语教学方法 英语教学改革 措施

我国加入世界贸易组织以来，国际间的交流与合作不断扩大，对人才的要求也从单一型、理论型向复合型、应用型和国际型转化。英语教学的地位在高中的教育、教学中越显其突出作用。在当今英语教育中，如何培养出能够适应市场经济下对英语熟练应用，并且具有一定专业技术技能的复合型人才是当前英语教育的办学方向。本文就当前高中英语教学的现状以及存在的问题进行了有针对性的分析，并结合实际提出一些认识和设想来探讨高中英语教学的改革模式。

一、        高中英语教学的现状与分析

（一）高中学生的英语学习现状

高中的学生英语基础普遍差、底子薄弱。很多学生想学，却无从下手，从心理上惧怕英语学习，口语表达能力差。学生经过应试教育的洗礼，习惯了被动学习，缺乏主动性，进入高中学校后，没有了高考的压力和方向，他们更是把惰性发挥到了极点。

（二）英语教学基础设施和英语教师队伍现状

目前高中英语教学的基础设施建设处于停滞不前的状态，语音设备简陋、落后，资料缺乏等问题，导致英语教学基础设施无法满足新的办学理念的需求，从而影响了英语教学质量和教学水平。在师资方面，随着办学规模的扩大和学生人数的增加，师资队伍无法完成现有的英语教学任务。在普通高中学校中，有一部分教师对高中英语教学的基本特征及特殊性认识不足，一时还难以适应《基本要求》中规定的实用为目标的教学目标，难以适应高中英语教学工作。

二、        目前高中英语教学存在的问题

（一）学生学习中存在的问题

1.听说能力较差，缺乏基本的英语口语交际能力

由于缺乏英语语言环境，加上我们传统的英语教学只注重书本的学习，或农村和偏远的地方没有足够的条件，造成了学生只会阅读而听力较差，考试成绩还算不错而不能做到口头的顺畅交流，学生普遍反映听力难或听不懂。因此，在教学中要花大力气提高学生听力水平，努力做到听得懂、说得出。

2 阅读和翻译能力相对较好，有待进一步提高

学生答题中阅读和翻译一般能取得较好成绩，但一般材料阅读较好而实用材料则较差。适当降低英语阅读能力的要求，降低“学术阅读”，加强实用阅读，加强对实用应用文的阅读。这应当成为高中英语教学阅读的基本方向，应引起广大教师的重视并在教学中予以实施。

（二）教师和学校存在的问题

1.教学方法和手段的落后性

高中英语教学基本上还处于以应付考试为核心的阶段，大多数教学仍然以课堂为中心、以书本为中心和以教师为中心。教师使用的主要是词汇、语法、翻译教学法，教师普遍缺乏综合运用多种英语教学法从事教学的能力。在教学中存在重词汇质量、轻数量，重精读、轻泛读，重知识传授、轻技能训练，重应试教学、轻素质培养等现象。这种落后的教学方法，只能产生满堂灌、忽视学生的个性、缺乏实践体验和巩固、缺乏师生互动而收效甚微的教学局面和效果。此外，教学手段落后，大多数高中英语教学还是以“教师－黑板－教材”为主，外语教学严重滞后于现代教育技术的发展，缺乏良好的英语教学的硬件环境。

2.不注意营造良好的英语学习环境

英语学习不是一个孤立的学习过程，在一定言语使用区域中、在一定的语境下，人们通过口语或书面语相互交际而经常使用这种语言，那么这种语言就非常容易被人们所掌握。在现实中我们也常常见到，一个人处于哪种语言、文化环境中，他掌握这种语言的可能性就大、速度就快、效果就好，能起到事半功倍的效果。而目前高中学校，不注意营造良好的英语学习环境，除了在英语课堂上有些英语气氛外，其他时间全部是汉语环境。由于缺乏学习英语的语言环境，加上高中学生英语基础普遍较差，英语水平参差不齐，英语学习的兴趣不高，所以高中英语学习效果始终差强人意。

三、        高中英语教学的改革探讨

（一）建立互动的教学模式，实施开放式教学

　　

在语言教学中，教师要确立以学生为主体、学生为中心的概念。课堂教学的内容和组织形式都必须向学生的实际需要开放。总之，课堂教学的内容不能僵化，形式要务求多样，建立互动式教学模式，可以从以下几个方面着手实施：

1.教学内容的开放

现代社会生活丰富多彩，信息交流便捷快速，学生获取知识的渠道也日益广泛。教师在教学中，可以组织学生搜集一些他们感兴趣的、有利于个性培养和创造性思维发展的内容。通过学生自身这种开放式的交流，学生学习起来不仅感觉兴致高涨，而且记得特别快，并且更直观地理解了科学给人类生活带来的变化。这种教学内容的开放，可以结合不同的课文，做出相应的调整。

2.课堂教学过程和教学手段的开放

所谓教学过程的开放，就是要打破一些课堂教学法的常规，打破传统的质量评价观念。首先，在教学手段上，要充分利用现代多媒体技术的发展，进行多手段、多模式的教学。制作PowerPoint课件，有条件的前提下，在语言教学中穿插一些英语原声影音内容，尽可能地给学生创造出良好的英语语言学习环境。其次，教师在课堂教学中，要充分鼓励学生的参与。具体的落实，可以小到对单词的讲解，大到对整篇课文的评价，并适时地给予引导。总之，教育的创新根本在于教师的创新，教师的创新意识和观念是实施创新教育的基础。转变传统的教学思维方式，让英语教学的课堂成为一个真正的交流的场所和思考的阵地。

（二）实现教师与学生的双向互动，以促进英语教学改革更好地开展

建立良好的师生关系是促进学生有效学习的重要保障。平时多与学生聊天，了解学生的性格特点，对那些成绩比较好的学生经常表扬，对成绩稍差的学生进行鼓励，以情感因素激励学生成长和学习。尤其是对于高中学生英语教学而言，应该是教师与学生、学生与学生之间保持有效互动的过程，学习效果在很大程度上取决于对他们的情感因素的培养和激发。作为学习活动的组织者和帮助者，教师通过充分发挥学生在语言学习中的情感动力，实现“教”与“学”双向良性互动。

总之，英语教学的创新精神不是一朝一夕就可以取得明显成效的，它是一个系统过程，在教学中必须循序渐进，长期坚持，需要教师在教学中不断总结经验教训，不断取长补短。只有这样才会取得预期的成果。针对高中英语教学的现状以及存在的问题，我们广大教师应积极探索和不断改革,真正使学生的知识和能力得到提升,做到不断提高学生综合素质。面对新世纪知识经济的挑战，我们教育工作者要用教育的创新来实现以创新精神为核心的素质教育，完成历史所赋予我们的培养现代化建设所需要的合格人才的历史。