甘丹   贵港市  

摘要：写作本身是语文教学的重难点之一，而写作中的创新更是丰富语言活动的再现和探究，它要求作者具备较高的写作素质。本文主要从作文的命题、立意、题材、布局等方面进行大胆的探索。

关键词：写作；创新；命题；立意；题材；布局

写作是语文课程的一个重要组成部分，我们很难想象一个作文水平很差的学生语文成绩是优秀的；相反，我们也很少看到作文得心应手而语言成绩却不令人满意的学生。由此可见，作文教学在整个语文教学中的重要性。

作文是一种创造性的脑力活动，要求学生具有主动探索的精神，即具有创新意识，我们要努力提高小学学生的写作素质，适应二十一世纪知识经济时代的需要，必须从小学生开始就注重对他们进行作文创新意识的引发和培养，必须对作文的命题、立意、题材、布局等方面进行大胆的探索。

作文教学改革首先是观念上的转变。面对学生创造性思维窒息的现状，出于启发学生创造性思维的目的，文题应起到迫使学生作用。具体的说就是激活学生的创造潜能，并通过细密的构思，在文章中使之合理化。大力进行这种具有创造思维的初级化训练。由此，教师在命题应注重这样三点：

首先，注重命题新颖性，逼使学生开启创造性思维。好的作文题目。会像鲜花吸引蜜蜂那样吸引学生，从而激发学生和写作兴趣。例如写人记事的作文可命为《亲情故事》、《妈妈叫我“淘气鬼”》、《爷爷的故事》等，这样的题目，有助于激发中学生创造想象乐趣，使他们感到有话可说，有事可写。再如，题目《2020年回故乡》、《20年以后的我》就能让学生插上想象的翅膀，写出充满美好希望的内容。

其次，注重命题激发性。能诱发学生写作的欲望，激发学生兴趣的题目，使命题是努力做到：新奇活趣；难易适度；贴近（学生）生活；具有导向。如《假如我有了钱》、《长大想×××》这们的题目学生写起来就有时代感、新气息。

第三，注重命题多样化，为使学生有话可写，命题最好用半命题，如我×××，学生可根据自己的情况，补充上：我长大了，我学习前进了，我流泪了……这样，学生写起来得心应手，写出来的文章也真实感人。

可见，在作文训练中，题目拟的好，学生一见眼亮。精神一振，兴趣顿生，跃跃欲试，定会有强烈的写作欲望。

作文立意要解除传统的束缚，教师应彻底解放思想，更新观念，确立学生主体地位，引发学生真正做到“我手写我心”。

首先，树立学生正确的人生观，培养他们要用正确的观点看待问题，分析问题，使其作文具有积极的意义，真正做到“文道结合”。对中学生应努力树立科学高尚的情操，道德品质和远大理想，然后引导他们到现实生活中生活，培养学生对生活中真、善、美的爱，对假、丑、恶的恨。生活阅历丰富，体验用正确的观点去看待，作文时，文思使如江水出闸一泻千里，畅通无阻。

其次，鼓励学生大胆地写剖析自己的文章，也就是鼓励学生放开胆子去思考，想什么写什么，如写《我背地里做的一件事》，教师意在让学生大胆地说出心中的秘密而做文章。又如，指导学生写发生在家里既有意义又有趣的一件事，板书题目后，教师可以给学生创设这样一种氛围：同学们，你们每个家庭都有许多既有意义又有趣的事情，请同学们仔细回顾一下，选择一件写出来，于是同学们有写《帮爸爸戒烟》、有写《帮妈妈洗衣服》、有写《给奶奶过生日》……这些题目都可以写，像这样指导学生写出来的文章，就不会千人一面，众人一词了。

第三，选择创新的独特角度。如写《记一个熟悉的人》，少写班上刻苦学习的同学，或是他敬爱的爸爸、老师等。这些作文虽都可写，但他们缺乏创新，如果能换一个角度立意，写生活中一个爱管“闲事”的老人，平时言语不多，不讨人喜欢，但在关键时刻，他为了维护群众利益，敢于同坏人做斗争，则比较能吸引人，又如，若是写一个残疾青年如何战胜自卑，开店铺，自己养活自己，并诚心为大家服务，赢得大家对他的信任的事，也就比较有创新了。而且习作富有时代气息。从创新的角度培养学生创作欲望，不断提高学生的写作素质。

中学作文教学再也不能走技术主义、形式主义的老路了，只有以内容题材为中心，以精神和思维训练为中心，方能开创作文教学的崭新天地，拓展学生的写作题材，让题材贴近生活，注重写作实效性，是引发和培养中学生作文创新意识的又一个重要方面。

生活是作文之源，学生生活越丰富，作文内容就越充实，教师要通过课内课外开放，要重视开拓中学生的社会生活视野，培养他们勤于观察、善于思考，面向社会，接触实际的良好意识和能力，力求做到写作题材与学生生活合拍，从而使作文内容生活化。这样，不仅解决了作文“无话可说”的问题，而且有助于写出内容充实，富有新意的好文章。

“文似看山不喜平”，作文最忌平淡无奇。如记写某个人物时，可先贬低后赞扬，为扬而抑，抑的目的在于扬，抑制是为了更高的扬起。有个学生写《爸爸不求“爷”了》一文，开始写爸爸信神，磕头祷告，求财神赐福，且还执意信“老天”。这是“抑”。然后，敬“财神爷”总不发财。后来，爸爸信了舅舅的话，不信神，去养鸡，结果成了养鸡专业户，发了，终于明白：“想发财还得靠自己。”这是“扬”。

有的可打胜误会法，即通过误解，产生纠葛，制造矛盾，推动情节，渲染某种气氛；有的可采用悬念法，即在叙事过程中，先设下一个扣人心弦的悬念，使读者关注人物的命运或事态的发展，产生一种迫不及待读下去的浓厚兴趣；有的可采用曲径法，即材料的组织，事物的发展的安排，不是平铺直叙，而是波澜起伏，婉转生姿，还有的可采用巧合法，俗话说“无巧不成书嘛”！

创新意识是现代教育的战略目标，也是小学学生应培养和具备的优良心理素质之一。只有多角度，多种形式地引发和培养中学生的创新意识，才能提高他们的作文素质。