起正男   四川省

学习指导在我们的教学过程中无处不在，它对教学效果的影响是不可估量的。孩子们在需要解决学习问题时，往往会出现一些不知所措的状况，这时就需要教师选择适宜的学习指导，让学生尝试条条大道通罗马的各种解题思路，有效的学习指导就是这样，用自己独特的优势帮学生扫除很多学习上的障碍。那么你是否会想到在小学语文课堂教学中，选得恰当、用得及时的学习指导，也是一把激发孩子学习兴趣，集中孩子注意力，开发孩子智力的钥匙呢？现在让我们打开几个课堂教学的画面，体会有效的学习指导在教学课堂中，对学生产生的影响吧。

在观察完图画的内容后，老师把同学们分成几个小组，接着拿出一些准备好的小图片、拼音卡片、字或词卡片，发给大家。告诉孩子们：现在老师和大家一起来做“找朋友”的游戏，每组同学先认真听老师念字或词语，然后在你们手里找出相对应的图片、拼音、字或词的卡片。要求找到的同学一边上讲台，一边唱《找朋友》这首歌。”老师开始用抑扬顿挫的语调念着“沙发”，在老师的引导下，每组同学开始在他们手里的卡片中快速寻找，然后找到的孩子开心地举手，老师示意找到的同学站到讲台前，有的举着图片，有的举着拼音卡片，有的举着词语卡片，边走嘴里边唱着：“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼来握握手，你是我的好朋友。”手拿对应图片、拼音、词语的三个同学，紧挨着站在一起，其他同学看图片、拼拼音、读词语……孩子们脸上洋溢着开心的笑容，老师把音乐、游戏和识字词相结合，在有趣的娱乐中，轻松地完成了本次教学中学生需要掌握的识字内容。

在上语文课之前，老师先让同学们听一听《春天在哪里》这首歌，同时要求学生边听音乐拍子，边随老师做一些简单的舞蹈基本动作，感受找春天的心情；然后以比一比，谁找的春天最美来激发学生的兴趣，使孩子们的求知欲和好胜心充分被调动起来，接着再走进课堂的教学，通过文中的重点语句，找找文中的春天到底在哪里？再说一说自己看到的春天景物发生的变化；最后在拓展中，让学生说一说身边给别人带来春天般温暖的人和事，然后在齐唱《春天在哪里》的歌声中结束本课。这堂课的整个教学过程中，孩子们在愉快的音乐、活跃的气氛中既学到了知识，也锻炼了孩子们手到、口到、心到的学习习惯，还培养了观察、辨别能力，更重要的是整个课堂让孩子们学得轻松，没有必须掌握知识的压力，也符合低年级在乐中学，在学中乐的科学教学法。

在揭示本堂教学课题中，教师介绍香港落入他国之手的历史背景，语气低沉、愤怒；陈述为香港回归而浴血奋战的先驱们，语气惋惜、钦佩；人民盼望祖国早日统一的强烈愿望，语气激昂、迫切；香港终于回到祖国怀抱的激动场面，语气兴奋，骄傲。同学们的心情随着老师的讲解起伏不定，表情时而悲，时而忧，时而急，正在这时，音乐声响起，一首《东方之珠》使同学们在赞美、忧伤、感叹的曲调中，更能体会香港回归祖国的不易，这些铺垫使学生们对所读课文更有兴趣，找好词、佳句更细心，了解香港特殊的地理环境，经济繁荣更透彻，同时也对学生进行了爱国主义的思想教育。

上课铃响了，同学们向老师问好后坐在座位上，课间十分钟留下的玩耍趣味还在萦绕，这时音乐响起，“你走来，他走来，大家走到一起来。在这缤纷的世界里，心潮在澎湃。这世界在变幻，唯有渴望不曾改，骨肉和血脉紧相连，永远不分开。啊！让这世界充满情和爱…..”大家的注意力一下子被吸引了，左顾右盼的同学坐好了，低头翻东西的同学挺直了腰，小声说着话的同学闭口噤声，竖耳倾听…..音乐声刚落，老师提问：“同学们，你平时得到的爱都是谁给的？”等同学举手回答后，老师出示本节课要教学的课题《跨越海峡的生命桥》，说：“同学们，你们得到的爱都是来自家人、朋友、老师、同学，现在和老师一起去感受这份人间最伟大，最无私的爱。请看课题，大家一起来读一读，看看课题中哪个词是课文讲述的重点。”阅读课文后，在老师的指导下，学生们积极地进行了小组讨论，交流了自己的看法和建议，接着每组选一位代表上台汇报讨论的结果，其他小组的同学进行了补充，使大家理解了课文的内容，体会了本文作者的写作目的：赞美了人间最真、最纯的爱——不是亲人却胜似亲人的骨肉与血脉相连的至爱。也受到了一次爱的洗礼。最后老师总结说：“同学们，把你的爱分给别人时，你才感受到别人对你的爱。让我们把爱奉献给需要的人，让世界充满爱。”伴奏乐《爱的奉献》响起，同学们深情并茂地唱着，教室里久久回荡着“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天”。虽然下课了，但这份跨越海峡的同胞真爱却留在了同学们的心中。

从以上教学案例中，我们感受到有效的学习指导对孩子们语文学习有较大的促进。新课程改革的科学教育方式就是要减少学生来自社会、学校和家庭重视成绩，忽视心智的负担，把快乐的童年还给孩子们吧！让我们真正理解“寓教于乐”的含义，使孩子们在快乐中学习，在快乐中成长！