崔家峰  贵州省

物理学是一门观察和实验为基础的学科，物理教学是培养学生观察能力、实验动手操作能力和创造能力，我们的各个方面都在利用着物理学知识，物理现象在我们的周围随处可见，睁开眼睛看到的一切都与物理知识有关，都是物理学研究的对象。所以物理知识对我们来说至关重要，那么在物理教学中怎样才能激发学生学习物理的兴趣呢？

 一、利用教学情景引入激发学生兴趣 教学引入手段多种多样如多媒体情景再现，讲故事提问设疑，实验拓展等，好的教学情景可以使学生眼前一亮，为之诧异、惊奇，吸引学生的注意力使学生精力更加集中，为后面的学习创造出一个良好的氛围。例如：在学习物体的沉浮条件时，教师首先拿出一杯水和一个乒乓球，提问学生：乒乓球放入杯中会出现什么现象？这时学生会按惯有的思路回答：肯定浮在水面，但是当老师把乒乓球放入杯中，却出现了相反的情形，学生为之大为惊讶，就会满脑充满疑问，迫切想寻求答案，这样就为后面的教学打下了良好的基础。

二、注重物理过程教学，充分发挥学生的主动性和能动性  物理知识来源于生活而应用于生活，在日常生活中物理现象随处可见，教师在课前应注意引导学生去观察，这样学生在课堂上就会有准备发言  例如：在学习《蒸发》一节课时，先让学生根据日常观察列举一些水变成水蒸气的现象，再引导学生从这些现象中分析蒸发、沸腾的特点，归纳出影响蒸发快慢的因素，使学生亲自参与分析物理现象，总结归纳出物理规律，从而掌握物理规律解释日常生活中遇到的物理现象。

三、注重物理实验，利用学生的好奇心求知欲激发学生学习物理的兴趣，锻炼学生的观察能力和动手能力  在初中物理教材中有很多的教师演示实验和学生的分组实验，还有许多实验小制作，学生对这些有着浓厚的兴趣，很多情况下学生都会自觉地去收集材料动手去做一展自己的才智。例如：在学完光学现象后有些学生就利用透镜、纸壳制作出针孔相机模型、望远镜模型，在学完电磁学后有些同学利用导线、磁铁、泡沫制作出了电动机模型，轮船模型。这些制作说明了学生对物理学的兴趣，教师应充分利用好物理实验，激发学生的学习兴趣，培养学生实验动手能力。

四、充分利用现代化教学手段激发学生的学习兴趣  培养学生的求知欲    多媒体教学形象逼真，具有声、光、形、色同时再现的特点，能变枯躁为生动，使知识更加形象化展示，使学生对知识的印象更加深刻，在培养学生思维能力方面起着重要的作用。在物理教学中，合理运用电教手段，使物理知识形象逼真、多渠道、多形式、多侧面传输给学生，让学生在轻松愉快的教学氛围中，放开思维，充分地进行想象、分析、综合比较、判断推理，如：利用多媒体模拟磁铁周围磁场的分布情况，电流周围磁场的分布情况，磁场的方向性及磁场的力的性质，通过模拟使学生加深了对磁场空间分布情况的认识，培养了学生的空间想象力。再如：在研究凸透镜成像的规律时，运用多媒体模拟展现物距变化时，像距连续变化的情景，使学生对凸透镜成像规律有一个完整的认识。

兴趣是最好的老师，兴趣是学生学习的动力，有了兴趣学生在学习中就会变被动为主动，才会积极努力地学习，才会在教学中发挥他们的主体作用。