周祖云 重庆市

随着素质教育的纵深推进和“卓越课堂”的打造、。教师要适应不断发展变化的教育新形势，就必须高度重视学生自主学习能力的培养，就必须树立培养学生终身学习的愿望和能力的新课程理念，促进学生健康成长。

何谓自主学习？所谓自主性学习是就学习的内在品质而言的，相对于“被动性学习”、“机械性学习”和“他主性学习”而言 。自主学习就是让学生在学习活动中能“积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考”，这就是要学生在学习过程的各项具体活动中能发挥主动性，自觉地乐于、勇于、勤于去进行各项教学实践，自觉、主动地去学，这就是我所理解的自主学习。

我们教师要深刻认识到：重视学生自主学习能力的培养，是现代教育发展的必然趋势。

新课程理念要求教师放弃一讲到底的“满堂灌”和“填鸭式”传统“接受式”的传统教学方式，更新教育观念。大力倡导自主学习、合作学习、探究学习、体验式学习等学习方式，真正落实学生主体、教师主导的课堂教学。

长期教育实践和研究表明，不同的教学方式，效果明显不同：

从上表可见，教师应该大胆放手让学生真正成为学习的主人，主动成为学习的参与者和实践者。

自主学习的主要宗旨在于留给学生适当的时间，由学生自己对学习内容进行阅览、解析、消化，使学生学习由被动接受变为主动思考。这将激发每个学生发现问题、分析问题、解决问题的热情，使之真正成为课堂的主人。有利于知识过手，能力增加。

自主学习要求教师更新教育观念，放弃一讲到底的“满堂灌”和“填鸭式”传统“接受式”的传统教学方法，彻底克服教师“包办代替”、学生“生吞活剥”的现象。在学习过程中，按照自己的思路来解析概念、归纳原理，根据自己的特长来确定掌握内容的具体方式，从而培养学生的思考能力、应用能力和自学能力，提高学生学习的主动性和自觉性。

   自主学习的特点是：教师指导，学生操作。在学习中，学生既要动脑又要动手，或“悟”、或“做”、或“记”，灵活多样的学习方法有助于诱发学生学习的灵感，增加学习的趣味性和学生学习的自信心。

运用自主学习，教师的主导作用和学生的主体作用都能得到充分发挥。在学习过程中，教与学得到有机结合，学生学习内容的认知和掌握程度必然有较大的提高，达到事半功倍的效果。

  总之，“教”是为了“不教”， “教”的唯一目的是促进学生“学”，教会学生“会学”。培养学生自主学习的能力，是时代的需要，是教学改革的需要，是切实提高教学质量的需要，也是培养现代人综合素质的整体需要。我相信只要我们教师转变观念，有意识地在课堂控制中运用各种有效的策略，培养学生勇于发现、积极探索、大胆创新的能力，充分认识到自主学习能力培养的意义，充分尊重学生的主体地位，调动他们主动参与学习的积极性、主动性，使他们养成良好的自主学习习惯，学生的创造性思维能力才有可能充分开发，课堂教学就能勃发出生机和活力，就能提高课堂教学效率。真正培养好学生自主学习的能力，才能为学生终身学习和未来发展打下良好而坚实的基础，成就学生美好的未来 ，幸福的人生。