马洪蓉  四川省    

　游戏是孩子生命中进发的激情。孩子爱玩游戏，尤其喜爱户外游戏。户外是一个开阔的天地，也是一本很好的教科书。有学者指出，幼儿园有必要把孩子的兴趣引向户外，让孩子接触户外自然，充分体验户外活动的快乐。户外活动的渐进有效性是在组织幼儿活动时，通过设置不同难度的游戏使幼儿逐步的增强体质和提高活动兴趣。幼儿园良好户外环境必须满足幼儿的年龄特点，活动的设计安排，要充分考虑幼儿的兴趣和安全感，让幼儿感到轻松愉快，能激发幼儿参与体育游戏的愿望，促进幼儿的发展。在户外游戏中，为幼儿提供符合其兴趣需要的游戏材料是引导幼儿主动学习的重要因素，它可以激发幼儿参与体育游戏，促进幼儿户外活动的渐进有效性。选择适宜的主题目标与户外活动目标相结合，使户外活动除了可以完成发展幼儿身体动作的体育目标外，还可以通过游戏材料的提供和游戏情节的设置，有计划、有目的地在游戏过程中渗透科学、社会、计算等多领域的主题目标，使主题下的户外活动不再是目标单一的体育活动，而是为主题教研活动服务的一个新载体。

　　一、提供充足的材料、空间，为户外活动创造便利条件。除了应购置的一些用具，如：绳子、球、橡皮筋等，我们坚持少花钱多办事，因地制宜，变废为宝的原则，开发我们山区的自然资源，利用玉米皮、各种植物种子等材料亲自动手制作了大量的体育玩具。如玉米皮编织成的垫子，可做、可滚；将饮料瓶装上种子做成的各种玩具;酸奶瓶、饮料罐、纸筒用松紧带连接起来做成的拉力器；引导幼儿一物多玩：可让幼儿接力赛跑，也可做各种动作，幼儿间相互合作玩出了"开火车""放烟火""跳方格"等许多游戏。用皮筋做成五彩圈，孩子们玩"套圈"、"打气筒""拉力器""射箭"等活动可带劲了，不同年龄层次的幼儿在这个活动中都能得到很大的发展。五彩圈还可以让两个幼儿拉成山洞，让幼儿练习钻、爬能力，还有拉弓射箭、打气筒、拉力器，可让幼儿练习幼儿身体各个部位关节，训练幼儿的灵活能力。

　　其次是想尽办法扩大户外活动空间。利用走廊、活动场地、院内道路两侧轮流安排活动。如：在走廊上画上各种各样的格子，让幼儿自由地、三五成群地玩跳格子游戏；在通道边上画上各种几何图形相互交叉的曲线，让幼儿沿着每一种图形找方向。

　　　　　
　　二、集体活动和自由活动相结合，为幼儿提供活动和表现能力的机会。

　　我们每天上午8：30至9：00，午间10：20至10：50，下午3：30至4：10这段时间有目的有计划地组织幼儿户外活动，有集体的有分散的。这样，幼儿可根据自己的兴趣爱好，选择玩的形式、玩的内容，在教师根据他们的年龄特点、教育内容所提供的相应材料、半成品玩具中，获得活动和表现的机会，享受活动的乐趣，达到调动幼儿的活动积极性、主动性和创造性的目的。同时我们根据幼儿的年龄特点，合理安排相应的集体活动和自由活动。如大、中班想象、思维、运动能力较强，可组织他们多参加一些活动量大的集体活动，为他们提供一个更能发挥和创造力的自由活动空间，而小班幼儿的想象、思维的能力较弱，注意力不容易集中，活动兴趣很容易转移，就需要教师耐心示范，着重组织小型分散活动，也让其适当自由活动。

　　三、形式多样的游戏活动交替进行。

　　为加强我园办园特色，促进内涵发展，形成富有特色的园本课程，结合上级文件精神，在全园大力开展了"十个一"等系列活动，即"一团线"、"一块泥"、"一个沙包"、"一个毽子"、"一根皮筋"、"一张纸"、"一个皮球"、"一个圈"（铁环、呼啦圈、套圈、轮胎等）、"一根绳"、"一个纸盒"等，最大限度的为幼儿提供可探索、可操作的材料，让幼儿在与材料的互动中，实现教育资源与成效的最大化。但不忽略其他游戏的穿插进行，如智力游戏、娱乐游戏、音乐游戏、民间游戏等。小班幼儿各方面素质不如中大班幼儿，开展民间体育活动有一定局限性，可适当开展音乐游戏。如放一段"鸟飞"律动曲，幼儿就会很自然地翩翩起舞；放一曲"进行曲"，幼儿就会雄纠纠、气昂昂地学解放军走路。这种配乐活动，孩子是很喜欢的。在这些活动中，"十个一"活动大多在户外，而且有一定的运动量，能活跃幼儿的身心，增进幼儿体质，提高幼儿运动兴趣、能力，较适应中、大班幼儿参加。如"饮料瓶玩法""新世纪流星球""逗逗猫"等等，有跳跃奔跑活动，可增强幼儿各部分的运动；"爱护小树"、"揪尾巴"等游戏，可发展幼儿手、脚动作灵活协调能力；"平行走"训练幼儿平衡能力；"接力赛"等游戏能训练幼儿听力、反应的速度及表演能力。再者可利用一种玩具达到多样玩法的效果，变一种游戏为多种游戏。比如把绳子两头连接起来拉成长方形后，可把它作车厢来开火车，当作独木桥在中间走，当作小沟来跨跳；摆成圆形玩跳圈游戏。多种玩法交替进行，幼儿百玩不厌，既提高了玩具的使用，又培养了幼儿的创造能力。

　　四、培养幼儿的创新意识。

　　　　　教师为提供充分的场地及材料，培养孩子的创新意识，体现一物多玩的方式。例如圈可以有多种玩法，“滚圈、钻圈、跳圈、转圈”等多种玩法。又例如竹梯也有多种玩法，竖起可以让轮流爬梯、也可以双手着梯倒退爬行、又可双脚并拢进行跳、间隔跳、单脚行进跳和间隔跳。另外在竹梯下垫上气垫或废轮胎、提高竹梯增加难度、锻炼的意识、培养勇敢的品质。在游戏中教师要善于发现、引导和帮助，先让自由游戏，去发现、探索游戏的多种玩法、教师可在游戏玩中适当加以引导，最后与孩子们一起总结游戏的新玩法、多种玩法、体现一物多玩，让孩子们获得成功的经验。提高游戏的兴趣。

 

   总之，幼儿户外活动蕴藏着幼儿发展的需要和幼儿教育契机。幼儿自主发展的多样性、差异性、自然性等特点，在幼儿户外活动中体现得淋漓尽致，这是幼儿户外活动本质所确定的。实践证明，户外活动对促进幼儿身心发育起到较显着的效果。首先增强了幼儿体质，提高了幼儿机体对外界环境变化的适应能力和对疾病的低抗力，增强了幼儿生理机能指标。其次是提高了幼儿的身体素质，增 强了动作的灵敏性、协调性、耐力和速度。第三是促进了幼儿个性和潜在能力的发展，培养了幼儿勇敢、活泼、愉快开朗的，性格，充分调动了幼儿的主体能动作用，发展了智力和感知能力。