一年级数学《连加连减》的教学设计

                                                                      徐静 

  教学目标：

1、知识目标：知道连减的含义和计算顺序。

2、技能目标：初步培养学生连续看图的能力和语言的表达能力，能正确进行口算。

3、情感目标：在游戏中学，使学生喜学乐学，体验数学与生活的密切联系，感受数学就在身边，培养学生良好的计算习惯。

教学重难点

1、重点：连加、连减的运算顺序。　　

2、难点：（1）用自己的话表达图意，理解连加、连减的含义；（2）掌握运算顺序。

教具准备：小棒、本课教学课件

教学过程：

(一)、出示课件，(激发学生的兴趣森林王国)

1、口算(复习10以内的加减法)

8+1=    8-7=    2+5=    1+9=    4+3=    7+1=  3+3=    6-3=

2、10以内数的组合

看图列式

（谁看懂了图的意思），怎样列式？3+2=5

2、师：为什么用加法呢？

(二)、认识连加，探究新知

     1、出示课件维尼喂小鸡图、（前半部分）请同学们说说图意，（原来有5只小鸡，又跑来2只，求一共有几只小鸡？）

     提问：求一共有几只小鸡怎样列式呢？

板书:5+2

2、继续出示小鸡图。

提问：又跑来了1只，现在一共有几只小鸡？

师：谁会列式？板书：5+2+1=为什么用加法？（认真观察和我们以前学过的加法有什么不同？引导学生观察）

我们给它取个名字，随机板书：连加

    3、 学习读法5+2+1读作，5加2再加1，表示把5、2、1合起来。（让学生自由读一读。）

4、理解连加的计算法，让学生认真观察，5+2+1=怎样计算出得数呢？再看一遍小鸡图的演示过程。

师：像这样的连加应该怎样计算呢？（和你的同桌商量一下）

教师小结：连加运算的顺序是，从左到右 依次进行，先算5+2=7再算7+1=8，别忘记了算两次。

5、说一说：

师：现在谁来看算式说一说先算什么？再算什么？

加强巩固看图列式。（出示课件：维尼跳舞，教学过程同上。）

认识连减

1、先出示课件小猫跳舞，谁看懂了图是什么意思？谁会列式：         板书：8-5=3

出示8只小鸡，演示走了2只。

提问？还剩几只小鸡？怎样列式？

板书：8-2

演示又走了2只。并追问：又走了2只，还剩几只？板书：8-2-2

提问：这个式子什么意思呢？（从8里去掉2以后再去掉2）

谁发现这道算式与以前学过的减法有什么不同了吗？像这样2个减号，连续相减的算式叫做“连减”（板书：连减）

2、理解连减的计算方法。（和同桌说一说你的计算方法，让后汇报计算结果。）追问：第一次走的两只小鸡，是从多少只里减去的？（是从总数8只里减去的）后来又走的2只，用什么来再减2呢？（用8-2剩下的数—6来减去2。）师：像这样的连加应该怎样计算呢？（和你的同桌商量一下）

教师小结：连减运算的顺序和连加是一样的，从左到右依次进行，先算8-2=6再算6-2=4，别忘记了算两次。

3、说一说：

师：现在谁来看算式说一说先算什么？在算什么？

实践应用（加强巩固）动手试一试

1、出示课件看图，把式子写在作业本上。

2、送动物回家，让学生口头连线。

3、摆小棒：同桌合作，教师说，学生按课件的图摆一摆。再说算式。

3、出示课件：比一比算一算。让学生算一算（让四个同学上黑板做，集体更正）

课堂总结：小朋友这节课你学会了什么？ 谁会说怎样连加连减怎样算？

布置作业：课后的做一做

板书设计：                          

随机板书         连加连减

 

 3+2=5           8-5=3

5+2+1=8         8-2-2=4

7               6