论兴趣在学习中的重要性

                   张杰   

[摘要]俗话说：兴趣是最好的老师。在学校的教学中，传统的教学模式占了绝大部分，但是传统的教学模式和方法比较呆板，黑板加粉笔，教师在上面讲，学生在下面听，学生的地位消极被动，教学氛围沉闷，久而久之，学生就会失去学习的兴趣。当学生真正喜爱一门课，一位老师的时候，学生对学习就会发自内心的喜爱，当学生有了学习的兴趣，成绩就不是问题。
  [关键词]兴趣    方法    作用

 孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此我认为教师在教学中不但要教给学生知识，而且要使学生会学、爱学，培养学生学习的兴趣，激发学生学习的动机，这是提高学生学习成绩的最有效的途径。

一：增加教材的趣味性，系统性、科学性。

有趣的、能逐步掌握的、可获得科学知识的教材，肯定能引起学生的学习兴趣。

我认为学生学习的兴趣关键在于教师，学习兴趣的产生与教学有密切的关系。兴趣的培养,主要在教师使学习活动有兴趣,所以我认为教师在教学中占了主要作用。

1、提高教学水平。

太易太难的教材与提问都不足以激起学生的兴趣。使学生不断获得新知识，并能将其成功地运用于实际，及时得到强化。这样的教学过程，学生就会觉得饶有兴味，学习兴趣就会日益浓厚。

兴趣是求知的内在动力。激发起学生的兴趣，学习就会积极主动，学得轻松而有效。但是学习兴趣不是天生的，主要在于教师如何引导学生，充分调动学生对学习的积极性和主动性， 进而能创造性地学，最终达到优化课堂教学和提高教学效率的目的。

2、教师应该和学生建立良好的关系。

教师要关心爱护学生。 师生关系的建立和发展，必须以师生相互认知和了解为基础，了解和认识学生，是教师施教的前提。中学生爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，同时带有较强的“亲师性”。如果他们比较喜欢哪个老师，他们就会比较喜欢该老师所任教的课目，会花力气、花功夫去学，成绩自然就比较好，在和学生的接触的过程中，教师要发自内心的接纳学生，欣赏学生的进步，这样，师生关系才能和谐，感情融洽，学生才会真正的从心里接纳你，兴趣盎然地进行学习。
3、适当的给学生鼓励性的评价语。
     法国的雕塑艺术大师罗丹说过的“美是到处有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现”。因此，教师不能用一把尺子、从一个方面对所有的学生进行评价，这种评价方法不能真实地反映每一个学生的真实情况，而是应该针对学生个体的不同的学习情况，制定不同的学习目标。当学生有进步时，不要吝啬鼓励性的语言，要及时表扬，这样可以让学生尝到成功的喜悦，同时也让他们有了更进一步学习兴趣。
二：增强趣味性，培养学生的学习兴趣
   传统的教学模式和方法比较呆板，久而久之，学生就会失去学习的兴趣。因此，教师在教学中应当让学生感到有趣和新奇，吸引学生的注意力。这就要求教师丰富课堂教学，这样能够更直观地向学生呈现抽象的、不易理解的材料，激发学生的想象，变抽象为具体，从而使教学活动教得生动、学得活泼、练得扎实。

   1、让学生体验成功的乐趣
    人们从事任何的活动，都有一种要达到目的的愿望，当活动取得成功，愿望达到的时候，就会有一种心理上的成就感。这种成就感，又产生一种追求，想继续取得成功的需要，产生了进一步的动机和兴趣。学习也是如此，缺乏学习的动机和兴趣，学习上便不能取得成功。如果我们帮助他取得一点成绩，并给以鼓励和支持，使他转苦为乐，这就会造成他们学习转变的开始。
    课堂教学中，教师评价的好与坏将会影响到学生继续学习的积极性。评价得好，会进一步激发学生的学习积极性，拓宽思路，有利于更好的掌握下一知识；评价不得体，会挫伤学生的积极性，学生会失去信心，对于积极性甚至是毁灭性的打击。因此，在教学中，教师应避免直接的否定评价，应采取得体、鼓励性的评价。学生答题正确时，要加以鼓励，如“你真棒”；出现错误时，应给予指导；思维受阻时，应善于启发诱导，如“你思维很敏捷，动了脑筋，下次再接再厉”“大家一起来帮助他。”等。促使学生获得成功，使之体验到学习的快乐和成功。对于基础较差的学生，在课堂上可以把一些简单的问题留给他们，让他们品尝到成功的喜悦，产生学习的积极性。

2、运用多媒体， 调动兴趣。

卢梭说：“教育的艺术就是使学生喜欢你所教的东西。”电教手段具有形、色、光、画的独特效果，鲜明的表现力和直观的形象性，最能调动学生的多种感官，唤起其浓厚的学习兴趣，使学生不知不觉的进入教学内容之中。 
    总结：

总之，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习情感态度，是提高学生学习成绩的重要因素。当学生有了学习的兴趣，学习中的一切问题就变得好解决了。 

参考书目：

1、《走进新课程》

2、《给教师的建议》