孙国华

【摘要】：有效课堂教学一直是广大外语教师关注的重点。本文根据英语课程标准的理念和目标，结合学科特点，提出了一种能有效促进课堂教学行为的方案。

 

【关键词】：新课改；新理念；英语；兴趣；有效教学

 

英语新课程改革，是一次深刻的改革。它凸现出全新的课程理念，在课程目标、课程结构、课程内容、课程实施等方面都发生了重大变革。随着新课程改革的深入开展，教师要在新理念的指导下重构教学实践与教学行为，促进教师的专业发展和有效教学，以适应课程改革的需要，适应时代发展的需要。

作为世界通用语言的英语，在当今社会使用的范围越来越广。互联网的出现，更加提升了英语的重要性。有人曾说，英语和信息技术是21世纪的人才必须具备的基本素养，否则将遭到时代的淘汰。因此。增加教学的科学性，提高英语课程的教学效率将是我们新课改的新趋势。

（一）多元化的发展趋势

英语课程标准对学习者提出了1~9级分级标准，这将有助于英语课程多元化的实现。无论能否考上大学，学生所学的英语达到了一定的级别，就可以在相关的工作中有用武之地，这就是基础英语教学的成功。

课程多元化的实现必然带来教材多元化的发展，这也将有利于教法、学法的多元化发展。

（二）教法应适应学法的趋势

要发展学生的学习策略和自主学习能力，就必须改变过去被动接受的学习方式，代之以主动、探究、合作的学习方式。实践证明，开展丰富多彩的英语语言实践活动是培养学生主动、探究、合作的学习方式的有效途径。

（三）开放式教学的趋势

随着高新科技的发展、多种媒体方式的出现，当今中国学生学习英语的途径不再仅仅局限在书本里和课堂上。研究性学习的开展、课堂外各种英语学习形式的出现，都极大地拓宽了学生学习英语的空间，如电视英语、英语角、英语文艺表演、广播英语、英语夏令营、英语口语大赛、英语综合能力风采赛等等。

 

一堂有效的课堂教学，不但能够使老师上得投入、自如，学生学得起劲，它还能大大地发挥师生的潜力，提高教学质量。那么，在新课程改革背景下如何上好每一堂课呢？

（一）教师要树立先进的教学理念

先进的教学理念是实施有效教学的前提。而新课程的实施正好唤醒了教师新的课程观，那就是要树立素质教育的观念。

（二）教师要提高自身的知识水平和素质水平。

教师要给学生一杯水，自己必须先要有一桶水。同样的道理，知识的传授也如此。可见，作为新课程直接实施者的教师，一定要不断学习和探索，不断地提高自己的专业水平和业务水平。

（三）教师要做足有效的课前准备

做事要有计划，上课要有准备。新课程要求教师不是“教”教材，而是“用”教材教。老师和学生可以根据教与学中的实际情况，对教材进行补充、延伸、拓宽、重组，或添加或删改，灵活使用教材，使教材更具开放性。

（四）教师要重视教室环境的设计

在我国，教室中经常是前后各一块黑板，四周为一些名人名言，大部分教室都千篇一律，都是这种格式。我们要把每个教室布置得各有特色，鼓励学生自己动手来创设教室环境，他们可以张贴书法作品、英文卡片、英语语言集锦，也可以展览他们收集的有关讲英语国家的风景名胜、民族文化、风俗习惯等方面的资料。当他们对这些丰富多彩、充满浓郁异国色彩的文化越来越了解时，他们对英语和讲英语国家的兴趣也就越来越浓厚，英语学习也就变得更加积极了。

（五）教师要在教学中激发并强化学生的兴趣

教师应在教学中不断激发并强化学生的兴趣，引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心。“兴趣是最好的老师”，如果教师不断丰富自己的课堂模式、优化课堂结构、激发学生对英语的学习兴趣，学生就会由“有趣”向“乐趣”发展，再从“乐趣”向“志趣”升华。用游戏组织教学是激发学生兴趣的一种技巧和手段，游戏教学使他们在“玩”中学到了知识，同时他们在心理和生理上的需要也得到了满足。这样，既重视了教与学的过程中学生的主动选择性，又促使学生从“要我学”向“我要学”转化。

（六）教师要不断提高课堂组织的有效性

要做到这一点，教师要做到：

语言组织要准确、简练。纵观那些课堂教学效率低下的课，无一例外都是教师的喋喋不休，无关的言语过多，挤占了学生大部分的学习时间。一个教师，课堂上一定要组织好教学语言，增加语言表达的科学性、针对性、准确性，做到清晰精炼、重点突出、逻辑性强。

时间组织要恰到好处。教学各部分的时间分配，教者在备课时应该预计好，讲课时要调控好。但有时候，因为课堂上变化的因素较多，也许不是重点内容的教学却占用了一些时间，这时候，教师一定要站在整一堂课的角度来安排时间。不言而喻，课堂教学在单位时间内完成的任务越好，浪费的时间越少，课的密度越大，教学质量就越高。

教学组织面向全体学生。一位好的教师应该得到全体学生的尊敬与爱戴，一位好的教师应该使所有学生都受益。在课堂教学中，各环节安排要尽可能以全体学生的参与为基础，以个别提问、小组交流、课堂检测等多种形式来了解大我数学生学习的情况。

（七）教师要不断提高训练的有效性

实施有效性教学，必须提高训练的有效性。要科学安排时间，适时、适量、适度，练习要有效度。做到有练习教师要先做；有练习必须精选；有练习必须检查；有作业必须有批改；有批改必有评价；有错必改。

（八）教师要设计有效的课后练习

课后练习不在多，贵在精。现在的教师在应试教育思想的影响下，大搞题海战，使学生的大部分时间都用在反复的抄写上，思维与能力得不到有效提升。提高练习的有效性就是要充分了解学生情况，因课程和学生情况来设计练习，让学生在训练中思考问题、解决问题。

有效的课堂教学能给当代的教育注入新的活力。因此，在今后的教学中，我将关注学生，关注新课程改革，不断地提高课堂上灵活应变的能力和教育艺术水平，力求课堂实现有效教学。

（九）教师要认真地进行教学反思

对于每一位教师尤其是一位年青教师而言，每节课后反思自己在本节课上有哪些环节值得保留，哪些环节不当还需加强或更换处理方法，对促进课堂教学的有效性极为必要。只有不断反思，不断发现问题，不断思考解决问题的方法，才会有改进、提高和成长。

 

参考文献：

[1] 陈琳. 全日制义务教育英语课程标准及解读（试验稿）［M］. 北京师范大学出版社，2002.

[2] 束定芳. 外语教学改革问题与对策[M]. 上海外语教育出版社，2004.

[3] 冯静. 新课程课堂教学行为创新（小学英语）[M]. 新华出版社，2005.

[4] 宋桂月  金莺. 全日制义务教育普通高级中学英语课程标准教师读本（修订本）［M］. 华中师范大学出版社，2003.6

[5] 王蔷. 英语教学法教程（第二版）[M]. 高等教育出版社，2005.