杨吉新 高学华 宁夏省盐池县

        教学工作是学校工作的中心，要搞好教学工作，必须紧紧依靠教师，要把教师的积极性调动起来，使他们在各自的岗位上最大限度地发挥其积极性、主动性、创造性。这应该是学校领导思考的头等大事，它是校长做好领导工作的力量源泉。怎样才能使教师的积极性因素发挥出来呢?笔者认为应该做好以下八个方面的工作。

一、思想教育法

在学校工作中，思想教育工作是学校的一大任务，对教师进行教育是对学生展开思想教育的前提，因为教师在做教书育人的工作，俗话说“打铁先得身板硬”。当前，由于多种原因，部分教师的师德有点不尽人意，他们搞教学的积极性有所降低，责任心也不强了。再说目前，学校师范学校的学生大量增加，在这种情况下有必要对教师进行危机感教育、政策教育、形势教育和师德教育，在教师中开展人生观、价值观的的讨论，使他们端正工作态度，明确教育工作的重要性，产生搞好教学工作的紧迫感、责任感。让教师清醒认识到搞好教学工作对自身的影响，从个人产生搞好教学工作的积极性，从思想上解决热爱教育事业问题，坚定搞好教学工作的信念。

二、情感激励法

情感是人们从事一切活动的内部动因。教师教学工作也不例外，校长要调动教师搞好教学工作的积极性，必须先从情入手。首先了解教师工作特点，既了解特点的共性，又要了解教师的个性的差异，做到知人善用，最大可能地把每个教师放到最合适的岗位上去；其次要懂得尊重教师的劳动，在财力、物力允许的条件下，注意改善办学条件，如教师的办公条件、图书阅览、食宿等，努力去创造一个较安静的环境，保证教师有一定的看书、备课、批阅作业的时间，以便做好教学工作；三要关心教师生活，住房、子女就业、婚姻等都应给予关怀。校长要视教师为朋友，多谈心，鼓励，表扬，要以真诚的心换取教师的责任感，切记公众场合批评教师，以免伤害教师的自尊，通过这样做，教师就会产生搞好教学工作的内动效应。

三、以身作则法

常言说得好：“学校领导与教师之间的关系是水与舟的关系。”唐太宗李世民说过“水能载舟，也能覆舟。”有的校长还没干上几年就干不下去了，问其因？多数是因不能以身作则。所以要当好校长就得比教师加倍劳动，加倍学习。工作中坚持理论联系实际，实行有效管理，要兴调研之风，实事求是，经常深入一线了解情况，每周坚持听至少2节课，两周组织一次教研活动，每个活动都要又准备，有目的解决一两个问题，布置好阶段性工作，力求省时，不婆婆妈妈；凡事顾全大局，有宽阔的胸怀，善于倾听采纳群众的意见，特别要能听逆言，从中正确辨析，解剖修正自己的行为，通过不断学习使自己成为教学内行、管理内行。要求教师做到的自己先做到，先进、高薪、奖金要让给教师。只要领导以身作则，教师搞好教学工作的积极因素就会增多，消极因素就会减少。

四、活动调节法

人的需要是多层次的，兴趣爱好是其中之一。教师教学工作单调而艰苦，校长一要清楚这一点，更要学会用其他活动进行调节，可发挥工会、艺术组的力量开展一些像棋类、球类、书画、舞会等娱乐活动，让精神紧张、疲劳的教师放松放松，保持愉悦的心情去工作，这样非常利于搞好教学工作。

五、关系和谐法

良好的人际关系是科学管理的重要方法之一。一个学校的工作作风好坏，从领导与教师之间，教师与学生之间，教师与教师之间，学生与学生之间的关系中可以加以预测，这是因为这种关系中隐含着集体凝聚力，而集体凝聚力是搞好教学工作很关键的因素，因此，校长要对协调关系问题予以足够的重视。怎样使各种关系和谐呢？除前面谈到的四点外，还有关键的一点指学校领导要学会用人，把品才兼优的、德高望重的人用在各部门，一人才得到施展平台，二这些人与下属协调好关系，许多问题就能迎刃而解，因为集体的力量是无穷的。

六、培养指导法

调动教师的积极因素也要靠培养指导，特别是对一些青年教师，他们因为缺乏教学经验，学到的专业知识与实际不配套，特别是管理学生的能力较差，教学上容易产生两张皮现象，有的专业文化知识底子薄，校长要指定一些有经验的教师进行“传、帮、带”培养，在工作安排上，尽量做到新老搭配。要把新教师的培养放到工作日程中，切记给他们下马威，使其处于难堪境地，这样他们易产生逆反心理，不利于积极因素的调动。

七、评估测验法

《领导科学基础》上面写道“个人动力=目标价值×达到目标的可能性”。一个学校应该有一套比较完整的、科学的考核制度和考核办法，对教师教学工作实行目标管理岗位责任制，对教师工作有一个较科学的目标，使每个教师明确自己的职责和应该达到的目标，做到一学期或一年对教师工作进行一次全面的评估，最好用表格的形式把教师的工作情况换算成数据，进行统计处理，最后定出教师工作的考核优劣，存档作为评先进、评奖等的依据。这样可以克服平均主义，同时也符合人的高层需要，对调动人的积极因素是有益的。但是这种制度和办法要周全，经过大家自上而下的讨论，在大家认为切实可行再确定，并使之逐步完善，向科学化、系统化迈进。

八、奖惩法

我国古代《吴子兵书》中写道：“赏如山，罚如溪”， 《三国演义》中的曹操说：“军无财，士不来，军无赏，士不往”，这都说明了奖赏与惩罚的重要作用。作为一名校长一定要明白这个道理，并且积极建立好一套科学、有效的奖惩制度，做到公平、公正、公开。奖惩让职工感觉到劳有所获，能效调动教师积极性。