农村学校管理工作之点滴体会

                            陕西省商洛清油河   侯家成

摘    要：农村小学管理工作不同于城市化学校，不具备规模和环境等有利因素，加之受地理环境、人员编制等制约，不可能面面俱到，事事尽美，但必须有依法治校的的方向和质量立校的大原则，再加上独到的人情化管理，学校才能够和谐运作，长远发展。

主题词：农村学校  管理   体会

我在农村学校已工作三十余年，从事农村小学教育教学管理工作十余载，我深深体会到：校长是学校的灵魂，其管理理念、管理水平不仅决定着学校的办学质量，也决定着学校的生存与发展。一个好的校长，才能办出一所人民满意的学校。在此，我想谈谈自己在学校管理上的一些做法与感受。

一、坚持依法治校。

学校的管理必须制度化，这是实施学校管理的依据和准则。一个制度化的学校，应当有科学的计划，缜密的实施，认真的检查，客观的总结。应当目标明确，责任落实，制度齐全，纪律严明。应当人人有事干，事事有人做，各尽其职，又协作配合。应当干多干少不一样，干好干坏不一样，实现劳动报酬公平，体现绩效工资的本质含义。校长要做到科学、客观、公正的权衡，使学校形成良好的校风、教风、学风，充分调动教职工的工作主动性、积极性。

二、坚持以情治校。

领导的工作就是服务性的工作。一个好的领导不是怎么去管人，而应是如何去影响人。以自己的人格魅力去感染教师，让教师从内心深入接受自己，接受校纪校规，从而自觉实施。树立“以人为本”的思想，要真心实意地把教职工当做学校的主人，有事要多与教师商量，听取民意，以便正确决策。树立教职工“说主人话，做主人事，尽主人责”的意识。凡查涉及到教职工切身利益相关的制度改革、奖惩办法等，征求大家意见，将学校的良好意图转化为教职工的意愿，在学校管理过程中形成强大的凝聚力和协同力。

三、坚持质量立校

学校工作要切切实实以教学为中心。无论从时间上还是空间上，课堂教学都是学校育人工作中一项最经常、占用时间最多，涉及面最大，内容最广泛的活动。因此，学校管理要突出教学工作的主体地位，校长要亲自带主课，并且教学成绩要起到榜样作用。这样才有权威性地指出课堂教学的随意性、形式化。例如：有的教师在课堂上想说什么就说什么，漫无边际，使教学抓不住教材重难点，总是老一套。要体现新教材思想，改变传统的教学方法，激发学生学习兴趣，积极推进研究性学习，建立新型的教学关系和师生关系，大力倡导学生主动参与，自主探究，引导学生彼此相互讨论交流，重视合作方式的学习，逐渐提高所有教师的教学水平。另外，多听评课，经常召开不同形式的师生座谈会，利用适当场合与教学个别谈话。再者是倾听教师对教学管理的意见或建议以及学生对教学工作的意见和要求。

总之，农村小学管理工作不同于城市化学校，不具备规模和环境等有利因素，加之受地理环境、人员编制等制约，不可能面面俱到，事事尽美，但必须有依法治校的的方向和质量立校的大原则，再加上独到的人性化管理，学校才能够和谐运作，长远发展。

【作者简历】

 侯家成，男，汉族，家住陕西省商洛市商南县清油河镇油坪村。民教中师学历，小学高级教师。自1980年参加工作以来，一直扎根在农村教育教学工作第一线，曾先后力任过村小负责、辅导区后勤主任、教育办公室干事、辅导区小学副校长等职务，但从未脱离过教学岗位，一直坚持带语、数课，注重教学思考和研究，有多篇教育论文和和有关教学管理、学校管理论文在县教研成果竞赛中获奖。现任苏东第五小学校长，将这所农村学校管理的井井有条，各方面都取得了骄人的成绩，深受上级组织和社会群众的好评。